¿Un libro sin dibujos?

No puedo dejar de recomendar este libro de B.J Novak porque es realmente divertidísimo. Desconocía a este escritor y lo descubrí gracias a Laura, la mamá de un antiguo alumno que un día cualquiera lo trajo por la mañana para contarlo en el cole. En momentos como esos, cuando descubres cosas maravillosas, es cuando te alegras de dejar a los peques traer cuentos al cole ¡siempre que quieran!

Debo decir que mi primera impresión al ver la portada fue extraña...pensé que quizás no era para niños  pequeños pero que a él le gustaba y quería compartirlo porque claro, un libro que no tiene dibujos y sólo tiene texto sería difícil de captar la atención, además de aburrido... Pero como suele pasar en la vida, las apariencias engañan y las cosas no son lo que parecen...¡Qué equivocada estaba! 

Sólo puedo decir que se tiene que al leerlo se tiene que hacer tal cual aparece escrito, sin tapujos y sin vergüenza ninguna, poniéndole gracia y entusiasmo y dejándose llevar sin preocuparse de lo que es o no es correcto....sólo así, no dejarás de reir y los niños contigo. 

En mi clase fue un verdadero éxito y os animo a que probéis a leerlo (independientemente de la edad) si queréis, simplemente, pasar un rato divertido y partiros de la risa.

Hervé Tullet: a todo color

Hoy quería compartir unos cuentos del autor francés Hervé Tullet que me encanta utilizar en clase para jugar con los niños. A los niños les encantan, son divertidos e muy interactivos que captan fácilmente la atención del niño (y no tan niño) haciéndoles partícipes durante toda su narración. No se quién disfruta más con el cuento, si ellos o yo jeje. Son libros que me gustan mucho ya que invitan a crear, a experimentar, a descubrir...en definitiva, ¡a disfrutar y jugar! 

Aprovechando estos cuentos, se pueden realizar infinidad de actividades en las que los niños pasen a la acción y puedan experimentar con sus propias manos los colores y sus mezclas, ya que como bien dice el propio autor, los peques sólo necesitan para crear la imaginación y sus manos.

En el cole hemos realizado un experimento muy sencillo pero espectacular de ver que os animo a realizar aprovechando que tiene a los colores como protagonista.
Sólo se necesita un poco de leche entera, colorante, jabón (mistol) y un bastoncillo para los oídos.






En mi aula me gusta mucho experimentar con los colores, llenarnos de pintura, conocer nuevas técnicas, texturas... Cuando queremos hacer una mezcla para ver que ocurre... directamente les echo la pintura en cada manita y muy fuerte se dan un gran abrazo (basándome en otro cuento que me encanta "Pequeño azul y pequeño amarillo"  del que ya os hablaré) y tachán...magia! Es increíble ver la cara de sorpresa y asombro que se les queda!


Pero, si por el contrario, no os apetece que se manchen las manos podéis utilizar una pequeña bolsa de plástico (zip) y echar dentro ayudándose de una cuchara los colores que quieres mezclar. Es necesario cerrar bien la bolsa con cinta adhesiva para que no se salga nada y ahora sí, es el momento de presionar y juntar los colores para que se mezclen y ver que colores nuevos se obtienen.

Este libro suyo, del cual saco ideas para realizar actividades de arte con los niños puede ser ayuda para los maestros y, por supuesto, también para los papis que quieran hacerlas en casa.

¡Que lo disfrutéis!

La sorpresa de Nandi

Hoy quería compartir un cuento precioso que menciono en el proyecto de África y que conocí hace ya algunos años gracia a una compañera: " La sorpresa de Nandi" de ediciones Ekaré.

Handa´s surprise en inglés

Cuenta la historia de Nandi (Handa en la versión original), una niña de un poblado africano que quiere llevarle una sorpresa a su amiga Tindi (Akeyo) aunque por el camino se irá encontrando, sin saberlo, con una serie de acontecimientos inesperados...

Se trata de una historia sencilla, muy bonita y de lo más divertida donde está presente el valor de la amistad y la bondad, con un final sorprendente que te deja con una sonrisa en la boca.

Además, con el cuento podemos aprender nuevo vocabulario de animales y frutas diferentes a las que los niños están acostumbrados a escuchar ni ver.

Lo que más me gusta del cuento es el colorido de sus ilustraciones, es verdad que tengo predilección por esta raza y por supuesto me encanta el color negro de la piel, pero la primera vez que ví las imágenes me transmitieron una dulzura, ternura y un encanto tan especial, que por eso se ha convertido en uno de mis libros preferidos.

Sobre este cuento se pueden hacer muchas actividades, a continuación os dejo para descargar unas caretas de la protagonista y los animales que podéis ver en la página web inglesa  https://www.sparklebox.co.uk/

Aunque es una página diseñada para primaria aquí encontraréis muchos recursos interesantes que se pueden utilizar también para infantil.

DESCARGAR

   
     

Autorretrato

Os presento hoy una actividad muy sencilla y común para trabajar la identidad propia a través del arte, el autorretrato. Sabemos la importancia que tiene, desde pequeños, tener una imagen positiva de sí mismo y a través del dibujo los niños tienen la posibilidad de reconocer su propio cuerpo, de representarlo (tanto el suyo como el de los demás) así como sus emociones, añadiendo características emocionales ( risa, enfado...).

Para realizar la actividad les proporcioné espejos individuales o bien podían acudir al de la clase que teníamos en el rincón de juego simbólico. No todos necesitaron recurrir a él pero aquellos que si lo consideraban necesario lo hicieron, ya que algunos peques me preguntaban: 

¿profe de qué color son mis ojos? 

Aquí les tenéis en mitad del proceso observándose muy atentamente jeje

   

   

¡Finalmente, sus autorretratos ya están acabados y han quedado chulísimos!

                  
               (Autorretratos 5 años)

Este es el resultado final de todos los de la clase que decidimos mandar a los papis para jugar a

 ¿Quién es quién?

¡Vaya artistas!

Con la línea dibujo...

Hola a todos!

Hoy os presento una actividad que me gusta mucho realizar con los peques de 4-5 años y que la aprendí de una muy buena compañera y profesional ya jubilada, mi amiga Yolanda.

Se trata de crear un dibujo a partir de una línea (dibujada por el maestro) cada vez de una forma diferente (ondulada, recta, curva, inclinada, vertical...). Con esta sencilla actividad fomentamos la imaginación y creatividad en los alumnos y aunque al principio les cuesta un poquito, poco a poco, van animándose y con la práctica hacen unos dibujos chulísimos. 

¿ Qué os parecen?

¡Os animo a hacerla porque los niñ@s crean absolutamente cosas maravillosas y muy creativas!

Aprovechando esta actividad quería compartir una reflexión que como maestra siempre me he planteado a la hora enseñar a dibujar a los niños (dentro de mi más pura torpeza). El dilema es el siguiente: ¿empiezo ofreciéndoles un modelo para ayudarles/motivarles o, por el contrario, les dejo que sean ellos los que se lancen solos? 

Concretamente os cuento qué me ocurrió con un alumno cuando propuse esta actividad. Ya la conocíamos de otras veces que la habíamos hecho y nunca hubo ningún problema salvo un día que este niño en concreto, con la línea que propuse en esa ocasión, no se le ocurría nada que dibujar. Empezó a agobiarse y a sentirse mal y sobre todo, cuando veía que sus amigos empezaban a dibujar. Me acerqué a hablar con él, estaba realmente frustrado porque no tenía la imaginación en ese momento de crear nada nuevo con esa línea.  Le dije que no se preocupara porque no pasaba nada pero él seguía triste y quería dibujar algo. Y fue en ese momento cuando le dí varias opciones ayudándole a animarse y a que cogiera confianza para la próxima vez, ya que si no, corría el riesgo de que tuviera manía a la actividad y no quisiera volver a hacerla.  Esto no quiere decir, desde mi punto de vista, que no sea adecuado ayudarle a dibujar algo que no sepa o dibujarlo tú misma como maestra y que él lo intente hacer, ya que de algún modo hay que ofrecerles recursos u otras alternativas, para que la confianza no decaiga, ofreciéndoles palabras de ánimo y dándoles la oportunidad de que sus dibujos sean iguales de válidos como el resto de compañeros, sin hacer las inoportunas comparaciones (que siempre en algún momento hemos caído en el error de cometer y yo la primera). 

Este aspecto no tiene nada que ver con anular la creatividad  como por ejemplo cuando sí les decimos cómo tienen que colorear (eligiéndoles el color) ciertos dibujos o cómo tienen que hacerlos. 

Inevitablemente, y a veces sin quererlo, caemos en muchas ocasiones en la elaboración de actividades artísticas que tienen todas un único resultado, el cual es el mismo para todos, y perdemos de vista la importancia del proceso en cada niño, siendo diferente y único... independientemente del resultado final, pero habiendo dejado al niño crear y experimentar sin tantas órdenes. 

Así, cuando les entregamos a los niños sólo un papel con un determinado material y les das la posibilidad, sin una sola indicación, de que hagan lo que quieran...la primera pregunta que formulan es ¿qué tengo que hacer? Eso fue lo que yo me pregunté, al igual que mis compañeras, en un curso al que acudí hace 3 años sobre arte con Rita Noguera (experta en educación artística y que os aconsejo para asistir a los cursos y talleres que imparte) y donde sólo nos dió un papel, un trozo pequeño de cuerda, témpera negra para que hiciéramos lo que quisiéramos. No os imagináis la sensación de agobio que tuve al principio, por un momento me sentí como mi alumno...¿qué haría yo con ese trozo de cuerda? Se me empezaron a pasar por la cabeza muchos pensamientos hasta que me relajé y pensé...bueno, tampoco es para tanto, inténtalo y a ver qué sale. Una vez acabado nos entregó unas pegatinas de ojos, di un par de vueltas a la hoja, los coloqué e intenté ver algo... ¿qué podía ser? claramente era una mosca, mi mosca y la había creado sin ningún modelo delante previo, sólo con mis manos y dejándome llevar sin intentar preocuparme del resultado. 

Esa sensación hacía años que no la tenía e hizo que me sintiera muy orgullosa de mi producción, aunque los demás no vieran nada, me bastaba con verlo a mí... de eso se trataba, de que cada producción fuera única y diferente.

Mi mosca

Al finalizar, compartimos entre todas las compañeras las distintas producciones, nos divertimos mucho viendo los resultados obtenidos (todos válidos por supuesto) y descubriendo objetos o animales escondidos tras esas simples manchas negras.

Mi mosca también fue vista por otras personas...

¿Qué hacéis vosotr@s en el aula para fomentar el arte, la creatividad? ¿Cómo lo enfocáis?

Dado de las emociones

Hoy os presento otra actividad que me gusta realizar con los peques para jugar  en la asamblea. 

Cómo sabéis, me gusta mucho utilizar el cuento del monstruo de colores y gracias al material que hay entorno a él decidí hacer el dado de las emociones. Una vez contado y mientras los niños van aprendiendo a identificar cada una ellas, introduzco el dado para seguir profundizando de una manera divertida.

El jefe o jefa del día se encarga de lanzarlo ( los demás se cubren la cabeza por si acaso jeje) y de contarnos de qué emoción se trata, si alguna vez se ha sentido así y porqué, qué hace cuando se siente así... Es una buena forma para que expresen todo aquello que sienten, compartiendo así sentimientos y experiencias entre los amigos, lo cual hace que nos conozcamos mejor entre todos sintiéndonos parte del grupo.

Son los propios niños los que, por pequeños grupos, colorean cada monstruo de su color. Una vez coloreado, se pegan a cada lado de una caja de cartón. Personalmente esta actividad comienzo a hacerla en 3 años, posteriormente cuando pasan a cursos superiores debido a que ya lo conocen y se han familiarizado con el cuento, podemos ponerle el nombre de forma escrita a cada emoción trabajando así la escritura.

En cambio en 5 años, aprovechando los monstruos como protagonistas, realicé con los niños una actividad basándome en el libro "Diviértete. Talleres de arte" de Hervé Tullet. Un autor que me gusta mucho para trabajar el arte y del cual tengo muchos cuentos.

¡En otra entrada os hablaré de dicha actividad y os mostraré los resultados!

La verdad sobre el caso Harry Quebert

Cambiando de registro, quería hoy compartir este libro que leí el pasado verano de Joel Dicker. 

Desde hace un tiempo me estoy aficionado, y mucho, a los libros de misterio e intriga y este concretamente lo compré un poco a ciegas; sólo me dijeron que estaba teniendo mucho éxito.

El protagonista es Marcus Goldman un escritor que está sufriendo del síndrome de la página en blanco y se pone en contacto con su antiguo profesor Harry Quebert para que le ayude, un escritor muy famoso y con un gran éxito. Al mismo tiempo aparece muerta una chica de 15 años, Nora Kellergan, que fue asesinada hace 30 años y todas las pruebas apuntan a  Harry. Marcus hará todo lo posible para demostrar la inocencia de su amigo y a partir de aquí empieza toda una espectacular trama en la que hay una mezcla de thriller, intriga, amor, dilemas morales, incluso hasta humor...

Es un libro sobre escritores, que está contado en 3 tramas temporales que se van intercalando y en donde te metes perfectamente en la vida de cada uno de los personajes, llegando a sentir afinidad o rechazo por momentos.

Para mí ha sido un libro totalmente adictivo, muy fácil de leer y con una trama increíble que me tuvo enganchada de principio a fin a pesar del grosor de sus páginas...cada día podía leerme 200 páginas seguidas sin enterarme!Son de esos libros que no puedes parar de leer ni quieres que se acabe, sabes que se acerca el final e intentas saborear sus últimas páginas al máximo. Esa es la sensación que no todos los libros consiguen y que cuando es así...para mí es una gran señal!

Debido a su gran éxito su libro ha sido adaptado como miniserie de televisión, la cual todavía no he visto.

Lo recomiendo totalmente, vais a disfrutar mucho con él como de cada uno de los consejos, sobre la escritura y también sobre la vida, que le ofrece Harry a Quebert en cada capítulo.

Yo me quedo con este ya que resume perfectamente mi lectura: "Un buen libro, es un libro que uno se arrepiente de terminar". 

Los chivos chivones

Hoy quería compartir esta animación que realicé para la oposición sobre el cuento "LOS CHIVOS CHIVONES". De hecho, pude exponerlo en mi unidad didáctica y al tribunal le encantó.

Todo el desarrollo del cuento se lleva a cabo en la montaña, para lo cual, hice un collage mezclando diferentes técnicas. En el río hice una raja con el cúter para así poder meter al ogro con la cabeza hacia abajo, momento que les encanta los niños!

Por otro lado, dibujé a los personajes del cuento, los coloreé y plastifiqué para conservarlos mejor.

Para la portada y contraportada lo decoré estampando las ruedas de un coche pequeño sobre témperas de colores, haciendo así diferentes marcas sobre el papel.

Para poder guardar bien la animación, las partes laterales del cuento van unidas a la parte central a través de una pequeña encuadernación. Finalmente hice dos agujeros para poder así introducir un cordón y poderlo cerrar. 

¡Espero que os guste!

     

 

Un cambio de escuela

Ayer tuve el placer de disfrutar del seminario online que se llevó a cabo a través de https://integratek.es/  (os aconsejo verlo si no habéis tenido oportunidad, al igual que otros muchos que han ofrecido) y que tenía como ponente a Francesco Tonucci, psicopedagogo italiano al que admiro y con el que no puedo estar más de acuerdo en relación a su forma de entender la Educación.

El seminario, que llevaba por título "Por una buena escuela en tiempo de Coronavirus", me hizo plantearme varias cuestiones, una vez más, referidas a cómo abordamos la enseñanza en la escuela con nuestros niñ@s.

Soy una persona muy inquieta y me encanta acudir a cursos de formación así como escuchar seminarios o conferencias de distintos profesionales de la educación para aprender y mejorar mi trabajo en la medida de lo posible. Me gusta reflexionar sobre mi día a día en el aula, evaluar mi práctica docente y cambiar aquellos aspectos con los que no estoy convencida.

En los años que llevo trabajando ha ido cambiando mi visión de la enseñanza y en la práctica he ido realizando cambios que me hacían sentirme cada vez mejor conmigo misma y con la forma de entender la educación, aunque eso incluyera desencuentros, algún que otro disgusto e ir a contracorriente. En relación a este aspecto, algunos cambios que se han ido produciendo poco a poco han sido a base de cuestionarme diferentes aspectos, de probar una y otra vez hasta dar con lo que yo sentía que era realmente mejor para los niños. Y una forma de aprender y mucho ha sido observando y preguntando a l@s compañer@s, me encanta aprender de ell@s (tanto de las cosas positivas como negativas) pero no haciendo lo que se supone que es lo normal por el simple hecho de que todo el mundo lo haga, sino cuestionándome el porqué de cada cosa y llevándolo a la práctica para poder comprobarlo por mí misma.

Es una realidad que nadie nace sabiendo, y yo empecé en esta profesión con muchísimas dudas sobre cómo llevar a cabo mi profesión de la mejor manera ya que en la carrera universitaria no me han formado para poder  enseñar algunas de  las cosas tan fundamentales a las que me iba a enfrentar en el futuro. Por lo que, la experiencia es un factor bastante importante que te hace mejorar pero que, sin duda, hace falta también una mente abierta y una actitud positiva por querer cambiar la escuela actual tradicional a una escuela, como explicó perfectamente Francesco, en la cual ayudemos a los niños a descubrir dentro de sus personalidades aquellos talentos y vocaciones que tienen ofreciéndoles todos los recursos para desarrollarlo al máximo nivel.

Es nuestra responsabilidad ayudarles en este aspecto al igual que a las familias a entender que hay otro tipo de educación, que dista mucho de la que tenemos hoy en día y de la cual no hemos evolucionando desde hace 20 años. Una educación que tenga en cuenta las opiniones de los niños para saber qué quieren y qué les interesa aprender.

Personalmente, soy consciente de los errores que he cometido (y que sigo cometiendo ya que sin error no hay aprendizaje y un maestro nunca deja de aprender) pero me esfuerzo cada día por mejorar y cambiar, sobre todo escuchando más a los niños, atendiendo a sus preocupaciones e inquietudes, conociéndoles mejor a ellos, a su familia y entorno, aprendiendo a observándoles mientras juegan, haciendo asambleas interminables compartiendo experiencias, sentimientos y risas... acabando con abrazos y besos gigantescos, fomentando así una buena y tan necesaria educación emocional. Todo ello, sin dejarme arrastrar por la programación, por esos contenidos que te recuerdan todo lo que tienes que dar y que por el estresante horario no te ha dado tiempo, precisamente, por estar "perdiendo el tiempo" en otros aspectos.

Francecso ofreció una serie de propuestas para realizar en casa con todos los niñ@s  aprovechando el momento que estamos viviendo (adaptando el nivel de dificultad por supuesto) con ayuda de los padres (sobre todo en los más peques). Actividades sencillas y muy básicas que a mi parecer son totalmente razonables que se pueden llevar a cabo de una manera u otra.

Cuando finalizó el seminario tuve la necesidad de comentar impresiones con Elena, una compañera y amiga de la que he aprendido mucho observando y con la que comparto entre otras cosas estas inquietudes.
La sensación que teníamos, cada vez que escuchamos seminarios o cursos, era la misma...una mezcla de sentimientos ya que, por un lado, te sientes bien contigo misma y orgullosa de saber que vas por el buen camino ...pero, por otro lado, disgustada, resignada o incluso enfadada con el sistema en general. Sobre todo, con el hecho de querer cambiar cosas pero no poder hacerlo como te gustaría porque inevitablemente hay algunos aspectos que no dependen de uno mismo y en ocasiones tienes que hacer lo que toca aunque vaya en contra de tus pensamientos...

Ese dilema interno es complicado de gestionar pero que me quedo con la esperanza de que, poco a poco y cada una de las personas que creemos en el cambio, vayamos aportando nuestro pequeño granito de arena para hacer una escuela mejor. Este es el mensaje esperanzador que saco de la interesantísima y excelente charla de Francesco Tonucci y agradezco infinitamente que haya personas así que hagan pararnos a repensar y a cuestionar, si cabe aún más, qué escuela queremos realmente tener.

¡GRACIAS!

Diario de las emociones

Con este libro fue cómo descubrí por primera vez a Anna Llenas. Fue gracias a un curso al que asistí en el año 2015 sobre el trabajo por proyectos impartido por Águeda Hervás. Recuerdo que hubo un momento en el cual compartimos entre todas las asistentes cuentos sobre las emociones y éste estaba entre ellos. Yo lo desconocía, quise hacerme con él y desde entonces soy una seguidora de todos sus cuentos.

Cuando era pequeña he escrito muchos diarios, siempre me ha gustado plasmar todo aquello que me ocurría ya que hacía sentirme bien expresando mis pensamientos y emociones.

Y curiosamente, hace casi ya 10 años que por circunstancias de la vida, retomé esta actividad que dejé olvidada. Fue en el peor momento de mi vida pero, volver a escribir en un diario y sacar todo lo que llevaba dentro de mí fue liberador. Tuve la necesidad de volver a hacerlo aunque los motivos fueran otros diferentes a los que tenía de pequeña. He rellenado mis propios diarios de emociones, en los cuales necesariamente he pasado por todas ellas, (y alguna más) valorando y aprendiendo de cada una.  

Este diario tan chulo de Anna Llenas nos da muchas ideas, tanto para los adultos como para los alumnos, de cómo poder primeramente identificar lo que uno siente y posteriormente expresarlo de una forma divertida y creativa. Es un gran recurso a utilizar en el aula con los niñ@s a través de actividades sencillas fomentando así una buena educación emocional.

Si nunca lo habéis hecho os animo a hacerlo, siempre y cuando no suponga una obligación si no una necesidad que os ayude a sentiros mejor. De hecho, está comprobado según la ciencia que escribir a mano estimula el cerebro, disminuye la ansiedad y nos hace más seguros. 

¿Si ayuda a nuestro bienestar general porqué no hacerlo?

Proyecto África

Hola a tod@s!

Hoy quería compartir un proyecto que realicé en un cole hace algunos añitos con un grupo estupendo de 4 años. Fueron 3 meses de mucho trabajo, esfuerzo, ilusión, sorpresas, diversión pero sobre todo de mucho, mucho aprendizaje por ambas partes. Particularmente es una cultura que me fascina y el resultado fue maravilloso y muy gratificante (todo ello quedó plasmado en un gran libro realizado por toda la clase al final del proyecto y el cual conservo) pero lo realmente importante para mí fue el proceso, la manera en la que lo viví tan intensamente con ese grupo de personitas tan especiales. Gracias también, sin duda, a la colaboración y participación de los papis que siempre ayudaron y aportaron todo lo que estaba en sus manos para contribuir a que el proyecto saliera genial.

¡Todo comenzó un día con la visita sorpresa de los masais Alika y Moroni que traían con ellos un mensaje y una gran caja con muchas cosas por descubrir!

 

Después de ordenar las letras del nuevo lugar al que pertenecían 

y teniendo en cuenta los conocimientos previos de los alumnos 

empezamos localizando en el mapa donde se encontraba, qué forma tenía este continente y cómo podíamos viajar hasta allí. 

 

Nos pusimos a dibujar y colorear el mapa africano para ir completando poco a poco todo aquello que íbamos descubriendo pero lo primero fue situar Kenia y Tanzania, los países a los que pertenecía nuestra nueva tribu.

   

Y a continuación empezamos  a investigar muchas cosas a cerca de esta tribu africana, dónde viven, cómo son sus casas, cómo visten, sus bailes más famosos con los instrumentos más característicos, la sabana con los animales más característicos...y muchas cosas más!

Estas son algunas de las actividades que realizamos durante el proyecto:

Conocimos primero la vida la tribu de Alika y Moroni, sus costumbres.

  

Averiguamos que los masáis se visten con túnicas de color rojo y azul y por ello cada uno decora el suyo recortando ellos mismos la tela!¡qué difícil de cortar!

Una cosa que les llamó mucho la atención y a la vez un poco de asquete jeje fue saber que los masais vivían en chozas hechas con paja, barro y excrementos de la vaca y la cabra!!!! Pero gracias a estos animales pueden alimentarse de leche, sangre y carne y utilizar la piel para fabricarse ropas y utensilios.

Las mujeres son las que se encargan de hacer esta tarea pero nosotros en nuestra clase quisimos realizar una choza masai con cartón y paja colaborando tanto chicos como chicas para poder jugar con los animales de clase. 

        

 

Pero...¿ que animales encontramos en África?

Una gran parte de este continente es ocupada por la sabana, uno de los lugares de la tierra donde se encuentra el mayor número de animales y como nos gustan tanto nos pusimos a investigar qué animales podíamos encontrar allí y qué mejor forma de hacerlo con un cuento precioso que me encanta (tengo una reseña sobre él en cuentos preferidos)  y que descubrí gracias a una compañera: "LA SORPRESA DE NANDI" (HANDA´S SURPRISE en la versión original).

Trabajé el cuento ayudándome de los animales y las frutas que previamente me había fabricado y entorno a él realizamos una pequeña actividad aprovechando la paja con la que habíamos hecha la choza que podéis ver un poco más abajo en el mural.

En el rincón de arte preparamos las caretas de aquellos animales que más nos gustan de la sabana y este es el resultado.

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Pero también aprendemos a dibujar a los animales con...¡nuestras manos y las huellas de los dedos!

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Realizaron también su propia sabana utilizando el plástico de burbujas, para lo cual pintamos 3 tiras de color rojo, amarillo y naranja. 

Después pintaron de negro la silueta de los animales y las recortaron para finalmente pegarlos.

¡Cómo nos gustó explotar las burbujas!jeje

Este es el mural de nuestra clase, resultado de nuestros trabajos realizados en el rincón de arte.

Y entre todos los amigos del resto de clases decoramos nuestro pasillo

¡Qué chulo nos ha quedado!

Seguimos aprendiendo jugando y ahora es el turno de nuestro rincón de los puzzles donde pudimos disfrutar haciendo los animales de la sabana y también jugamos al dominó respetando muy bien nuestro turno.

También en el rincón de letras aprendemos y  leemos fomentando la lectoescritura través del juego, concretamente con los que os presento a continuación, entre otros.

El ahorcado

Asociar palabra-imagen

Pero también había lugar para un cuentacuentos....africano! Recibimos la visita de Boni y disfrutamos de su cuento "El león Kandinga", pero no sólo eso...

                     

Nos enseñó también instrumentos de su país pero el que más nos gustó fue el palo de lluvia
¡que sonido más relajante...!

                  .    

       
                   nos cantó canciones de su país y por último nos enseñó el cuento de caperucita...

africana!!

          

 ¡Gracias por tu vista Boni!

Se acercaba el día de la paz y aprovechando el proyecto decidimos celebrarlo eligiendo a Nelson Mandela. Averiguamos un poquito de su vida, quién era y qué consiguió a lo largo de su vida. Quisimos recordarle como se merece y entre todas las clases (en un cole de línea 6 con 26 niños por clase dió para mucho) con la gran ayuda de la profe de apoyo Ana, realizamos un mosaico de una foto suya. Fue un trabajo largo donde cada niño pegaba un cuadrado hasta completar su cara (basándonos en una foto previamente escogida). Por último, elegimos una bonita frase que también decoraron los peques.

Mientras tanto, nos vamos preparando para la gran fiesta masai (Carnaval) que celebraremos con un gran baile africano y para ello, realizaremos los talleres con ayuda de los papis que vienen al aula a ayudarnos a decorar nuestros collares.¡Sabemos que a los masais les encanta bailar y para ello les gusta mucho adornar su cuerpo con muchos collares y pulseras. ¡Qué presumidos son! y nosotros...también!

  

   

¡Nos han quedado preciosos, gracias por vuestra ayuda papis!

                  Por fin ha llegado el Carnaval y ya estamos preparados para bailar y jugar:

                               

                                 ¡Qué guapos estamos!¡¡Somos unos auténticos masais!!

Pero eso no es todo, aún nos faltaba recibir una visita sorpresa muy especial...unas mamás de varias clases quisieron venir al cole  a contarnos y explicarnos ( respondiendo así a u que en algunas partes del mundo, y en África concretamente donde vive nuestra tribu masai, debido a falta de recursos, hay personas que se encargan de ayudarles a que tengan una mejor calidad de vida y entre otras cosas...una escuela donde los niñ@s puedan ir a a aprender. 

Gracias a la fundación http://www.fundacioncarpioperez.org/home.php están recibiendo ayudas en educación y salud y por ello, las mamás nos propusieron colaborar con ellos desde aquí poniendo nuestro granito de arena ...¿cómo? mandándoles una pequeña cantidad de dinero (35euros) para que pudieran comprarse una cabra, y así fue!! Además quisimos mandarles unos dibujos realizados por todos los niños como recuerdo.

¡Para terminar la sesión nos fuimos a la sala de psicomotricidad para bailar un baile africano que las mamás nos enseñaron!

                                                         Pero este proyecto no acaba aquí...

Un día cualquiera, mientras trabajábamos en clase....alguien llamó a la puerta...recibimos la visita del Naeem, un egipcio que nos explica que viene del norte de África atravesando el desierto del Sahara con ayuda de su camello.

                        

Nos cuenta muchas cosas de su país, Egipto, pero lo mejor de todo es que trae con él unos objetos muy valiosos que nos regala a toda la clase, una pirámide y un papiro!

                    
 

Con esta civilización tan interesante, y gracias a Naeem, nos ponemos manos a la obra a investigar todo sobre ella: la fauna y la flora del desierto, el río Nilo, las pirámides, los sarcófagos con las tumbas, los faraones y las reinas, las momias, los papiros y sus jeroglíficos, los amuletos...y un sin fin de cosas muy apasionantes!

Estas son algunas de las actividades que realizamos para vivir esta nueva aventura como verdaderos egipcios.

En nuestro rincón de arte fuimos realizando diferentes manualidades conforme íbamos conociendo la cultura egipcia y después de investigar todo sobre el río Nilo lo primero fue hacer un cocodrilo con hueveras, así podríamos tenerlo en clase y jugar con él. Por equipos los niñ@s fueron elaborándolo y con ayuda de la profe unimos todas sus partes. 

Cocodrilo del Nilo

¡La verdad que nos ha quedado muy chulo!

Naeem nos contó que las pirámides eran muy importantes y eran los reyes de Egipto los que las mandaban construir. Nos explica que eran tumbas donde metían a los faraones y reinas que morían, esas tumban se llamaban sarcófagos y dentro no sólo estaba el cuerpo si no que escondían también sus tesoros más preciados! De hecho Naeem nos trajo en su pirámide dorada arena del desierto, piedras, un escarabajo como amuleto de buena suerte y para la profe un llavero de un rey muy famoso, Tuttankamon.

Nos encantó la idea de convertirnos en faraones así que elaboramos toda la vestimenta necesaria.

El encargado tenía la suerte de ser el el rey/reina del día y para ello se colocaba en la cabeza su corona, ahora sí que mandar lo hacíamos fenomenal!

                                                              

Pero estos reyes tan famosos e importantes, cuando morían los momificaban, vendándoles  su cuerpo para poder conservarlos mejor. Cómo no, nos encantó momificar al jefe jeje.

    

En el rincón de las construcciones tuvimos un gran reto: construir una pirámide por equipos con briks de leche. Al principio parecía más fácil pero surgían problemas en su construcción...aunque trabajando en equipo no dejamos de intentarlo y cada día un grupo nuevo tiene la oportunidad.

                        

 ¡No ha quedado nada mal para ser la primera vez!

En el rincón de las letras, a partes de poder acceder a él en cualquier momento para ojear los cuentos, escribimos sobre nuestro propio papiro, así como hacían los egipcios. ¡Una experiencia chulísima!

 

Una vez que investigamos suficiente sobre Egipto realizamos una maqueta que guardaríamos como recuerdo de este proyecto. Sobre una base de cartón y utilizando diferentes materiales que teníamos en clase, cada uno creó su propia maqueta con todo lo que quisiera: pirámide, río, cocodrilos, faluca, cactus con plastilina y palillos, palmeras...

  

                                             

Durante todo el proyecto también hemos disfrutado cantando y bailando, aquí os dejo los enlaces de las canciones y cuentos que utilizamos.

"Rockolate la momia de colores" https://www.youtube.com/watch?v=VkFxB8MbLs0

Little Einstein "la pirámide dorada" (ahora solo está en inglés)  https://www.youtube.com/watch?v=yGiAQ_cwMw8&t=6s

Vive Debod: baila como un egipcio  https://www.youtube.com/watch?v=KBZReoo3xjg

            

¡Gracias por tu visita Naeem! Nos encantó aprender sobre tu cultura egipcia

                                                                              

                           

Terminamos la investigación de esta fascinante cultura egipcia acudiendo durante el fin de semana a ver la exposición sobre Cleopatra en el Canal de Isabel II para comprobar todo lo que habíamos aprendido.

¡Fue una auténtica pasada!

Durante todo el proyecto nos hemos servido de infinidad de recursos para poder investigar y conocer más a fondo esta fantástica cultura africana. Estos son algunos de ellos.

Cuentos

Documentales y música africana

Películas

Este fue el resultado de nuestro rinconcito del proyecto y nuestro pasillo pasillo con los trabajos y aportaciones de todos los papis.

 

Mapa África

¡¡¡Espero que os haya gustado!!!!