Actividades "La mochila invisible" : Parte 2

Seguimos sacando mucho provecho del maravilloso cuento "La mochila invisible" y en este caso hemos realizado una nueva actividad que lleva con nosotros todo el segundo trimestre y terminará hasta final de curso. 

En la actividad anterior, primeramente clasificamos en un gran mural palabras (una vez identificadas) positivas (pompas) y negativas (piedras). 

Esta vez, han decorado cada uno de ellos su propia mochila (con su nombre) para así dejarlas todas visibles en una zona de clase. 

Después, les expliqué que en mi mesa dejaría dos cajitas, una con pompas y otra con piedras. 

Cada vez que recibieran una de ellas podrían pegarla en su mochila. 

Después de una piedra lanzada siempre hablamos con los protagonistas del motivo por el cual se ha producido. Se piden perdón e intentamos buscar una solución (otras alternativas sin tener que recurrir a un insulto o palabra fea) en el caso de que se vuelva a producir la próxima vez. 

(siempre lo hacemos con todos juntos, escuchando lo que ha sucedido y si es necesario, ayudando y ofreciendo soluciones).

He querido escribir la palabra o frase positiva y negativa en cada pompa/piedra para poder trabajar sobre ello adecuadamente, son muchas mochilas y a ellos les ayuda a recordar (y a mí también) qué lenguaje utilizan.

Es muy curioso observarles en este proceso y los comentarios que hacen. 

(un ejemplo entre dos compañeras)

-¡ Me han lanzado una pompa!

-¡Qué suerte! la mía pesa un montón, una piedra me han lanzado! 

 

En la mayoría de los casos pasa entre buen@s amigos, un día se quieren y otro se pelean. 

Se lanzan una piedra, después se piden perdón y se lanzan una pompa. 😅

Aquellos niños más vergonzosos y que más les cuesta expresar sus emociones, poco a poco se van animando en decirles palabras bonitas a sus amigos, lo cual hace, que a su vez ellos también les devuelvan otras 😊

Una manera fundamental para ayudar a gestionar bien las emociones en nuestros alumnos es siendo ejemplo nosotros mismos. Los adultos también aprendemos y nos equivocamos y sólo cuando nos permitimos expresar de forma natural y sin vergüenza nuestras emociones y errores (pidiendo perdón) fomentamos en ellos actuar de la misma manera. 

Por ello, también quise participar de esta actividad coloreando mi propia mochila.

En ella he ido pegando las pompas que han ido lanzándome a través de mensajes escritos o palabras.

Aquí os dejo dos pruebas de ello 😍  

Al igual que ellos pegan las pompas que yo les lanzo. 

Os puedo asegurar que es una actividad muy bonita con la que se trabajan muchas cositas importantes y de la que se extrae mucha información de todos y cada uno de ellos. 

Están aprendiendo a comunicar las cosas de una manera más correcta, sin necesidad de hacerse daño con las palabras, son más conscientes del valor que éstas tienen y del peso que provocan en ellos mismos (y en los demás) al recibirlas, intentando comprender lo que el otro puede llegar a sentir y fomentando así la empatía.

Se sienten muy orgullosos cuando reciben palabras bonitas de sus amigos y aunque, obviamente siguen habiendo pequeñas piedras dada la edad que tienen y la impulsividad que les caracteriza,  es importante que desde pequeñitos vayan aprendiendo que los conflictos se pueden solucionar sin tener que recurrir a la utilización de un lenguaje dañino, así evitaremos muchos problemas en el futuro. 

Un poco de mal humor

¿Cuántas veces de una discusión hemos hecho una montaña de un pequeño grano de arena?

De eso trata precisamente este cuento tan emotivo con un toque gracioso y divertido que os quiero recomendar y que es ideal para trabajar el valor de la amistad y la resolución pacífica de conflictos. 

Todos sabemos que, puntos de vista así como opiniones y problemas hay muchos y diferentes pero... lo importante es saber buscar la solución cuando surgen.  

Eso es lo que les pasa a los protagonistas del cuento, Pit y Pat, dos amigos inseparables que se adoran hasta que llega un momento en el que se enfadan y todo parece cambiar.  

En ese enfado comprueban que les empieza a separar una gran madeja que ya no les permite verse físicamente, una madeja de color negra y muy enredada de mal humor.

¿Cómo deshacerla?

Cada uno tirará de un extremo pero... no será fácil, necesitarán tiempo y paciencia hasta que logren dar con la solución. 

Un cuento para reflexionar, que como sabéis, siempre creo que no sólo son una buena herramienta para los peques (con los valores que transmite) sino también para los adultos.

Y es que a veces...¿ cuánto tiempo perdemos en distanciarnos emocionalmente y físicamente de las personas por no hablar y solucionar un problema?

A través de este cuento, nos damos cuenta de ser más conscientes (aunque lo sepamos, a veces se nos olvida y no está de más recordarlo) y de que es mejor dejar de lado nuestras diferencias y no perder el tiempo separados de la gente que más queremos. 

Al terminar de contárselo a mis peques, hemos hablado de esos Pit y Pat con los que se han sentido claramente identificados al escuchar la historia así como de esos enfados que, inevitablemente y como es lógico, a veces surgen con los mejores amigos. 

Estoy muy orgullosa porque van entendiendo que tanto ellos, como nosotros los adultos, podemos tener diferencias y eso no es malo, lo importante es respetarse y en caso de enfadarse, perdonarse (siempre y cuando se haya ofendido) y buscar una solución.

Es fundamental entender que el rencor no lleva a nada positivo, es un sentimiento que no nos hace sentir bien con nosotros mismos.  

Sin embargo, el enfado es diferente y trato de explicar a los peques que deben permitirse también estar tristes y enfadados con un amigo/a que no nos ha tratado bien. Tristeza y enfado son dos emociones igual de válidas y necesarias que las demás (a pesar de que no sean agradables cuando las sentimos). 

Pero igual de importante es darse tiempo, tiempo en acoger esa emoción y expresarla de la mejor manera posible sin hacer daño a nadie para que no se quede dentro (poco a poco van aprendiendo a gestionarlas mejor). 

Es curioso escucharles cuando se "pelean" y me dicen: 

- Profe, le he pedido perdón pero no quiere hablar conmigo, está enfadado (mostrándose él/ella mismo/a triste con la reacción negativa de su amigo/a). 

Es ese momento cuando les explico que tienen que aprender a aceptar que ese amig@ en ese preciso momento necesita tiempo para que se le pase el enfado, que sería bueno que volviera a intentarlo después de un ratito. 

Es maravilloso como, ayer mismo, un peque vino y me dijo:

- Profe, nos hemos enfadado (un Pit y un Pat 😊 ) 

pero ya hemos hecho las paces y está solucionado. 

(por suerte, a los peques el enfado les dura poco tiempo)

Terminé preguntándoles a todos...

¿Cómo preferís estar con la gente que más queréis...de buen o de mal humor?

La respuesta os la podéis imaginar...😍

¡Espero que este cuento os guste tanto como a mí!

Actividades del cuento: De mayor quiero ser feliz

 En relación a la entrada anterior sobre el cuento "De mayor quiero ser feliz", hemos empezado a hacer ya algunas actividades en el aula que me gustaría compartir.

Por ahora, os cuento un par de ellas llevadas a cabo una vez leído el cuento varias veces para familiarizarnos primero con él.

Empezamos con una primera sesión en la cual los peques tenían que clasificar unas determinadas frases-palabras según creyeran que eran positivas o negativas. Antes de ello, lo primero que hice fue escribirlas en el ordenador y posteriormente recortarlas para introducirlas en una cajita.

Para poder clasificarlas elaboré un mural  con su ayuda a la vista de todos en el cual ellos mismos decidieron que dibujara una carita contenta  😊para aquellas palabras positivas y otra triste 😔 y enfadada 😡para las negativas, así quedaría señalado correctamente. 

A continuación, pasamos a coger de la caja, por turnos, las palabras de una en una. Empecé leyéndolas yo, pero ellos mismos se fueron animando a salir para leerlas, o bien solos o con ayuda de la profe y los amigos, si así lo necesitaban.

Como podéis ver, lo hacían con gran empeño y esfuerzo 😅

Una vez leída, la pegaban en el lugar correspondiente y aprovechábamos para hablar sobre esa palabra: qué les parecía, si en algún momento alguien se la había dicho, y si fuera así...cómo les había podido hecho sentir escucharla... o por el contrario, si fueron ellos los que se la dijeron a alguien.

De hecho, contaron algunas situaciones que habían tenido entre ellos mismos en las que se habían dicho algunas de esas palabras (tanto positivas como negativas) y las analizamos intentando dar otra respuesta más adecuada (siempre y cuando fuera una situación un poco desagradable)  en el caso de que volviera a suceder. 

   

Fue muy bonita la reacción que tuvieron cada vez que salía una palabra positiva... algunos de los peques se ponían muy felices y comenzaron a aplaudir 👏👏. Iban contando cuántas había de cada lado (curiosamente elegí el mismo número de palabras positivas y negativas para clasificar) y durante un rato sólo fueron saliendo al azar las positivas, a lo que todos me decían: 

profe ¡¡van ganando!! 😊

Terminadas todas las palabras, el mural quedó de la siguiente manera:

Durante otra segunda sesión, les pregunté si ellos mismos conocían algunas que no hubieran salido en el mural y que quisieran añadir.

Algunos de ellos se animaron y decidieron salir a escribirlas 

Para ello, hicieron de nuevo un gran esfuerzo...

Y aunque en algún caso parece que no quedaron muy convencidos... 😅

¡lo hicieron fenomenal y fueron unos campeones por intentarlo!

Hubo errores, pero como ya sabemos, son necesarios para aprender 😊

Las palabras escritas fueron: 

-PERDÓN 

-LO SIENTO

-POR FAVOR

- TIENES BUEN CORAZÓN 💜

 

Ahora sí, podemos decir que las palabras positivas... ¡¡van ganando!!💪😅

Curiosamente sólo escribieron de ese tipo, algo que me encantó ...al final, son las que más nos gustan a todos escuchar 😊

El mural queda a la vista en nuestra clase, así que, continuaremos escribiendo siempre que ellos quieran.  

Es importante conocer cómo reaccionamos ante las palabras y actitudes de los demás, por ello, y con este tipo de actividades podemos aprender a gestionar nuestras emociones, a saber cómo actuar adecuadamente y no gastar fuerzas y energías innecesarias. 

Pero además, hemos aprovechado también a trabajar la lectura y la escritura libre y espontánea en un ambiente cómodo, relajado y sin presiones. 

Seguiremos realizando más actividades en relación a este maravilloso cuento, como véis, da muchísimo juego y el aprendizaje que se saca, desde mi punto de vista, es maravilloso a la vez que muy necesario.

¡Espero que os haya gustado!

De mayor quiero ser...feliz

¿Qué mejor forma de enseñar valores a través de los cuentos?

Me gustaría recomendaros esta preciosidad de cuento que he descubierto gracias a una compañera y que me ha parecido una auténtica maravilla. Se trata de 6 cuentos cortitos en los que, en cada uno de ellos,  se trabaja un valor diferente de una forma muy sencilla y metafórica para los peques. 

Aprovechando que estamos trabajando el valor de la autoestima nos ha venido genial para adentrarnos en el primer cuento titulado "La mochila Invisible".

Y es que, como bien dice, todos contamos con una mochila invisible en nuestra cabeza que se va llenado cada vez que recibimos o dedicamos palabras a los demás. 

¿Cómo se llena? 

A través de pompas de jabón (si las palabras son positivas) o de piedras (en el caso de que sean negativas).  

  

En función de una u otra, nuestra mochila será más ligera o pesada, lo cual nos favorecerá o nos dificultará el desarrollo de nuestra autoestima. 

De nosotros depende cómo queremos llenar las mochilas de los demás y cómo dejar que entren en la nuestra. 

Y es que, sabemos que no somos dueños de las acciones y palabras de los demás pero...

sí somos responsables de cómo reaccionamos ante ellas. A simple vista, es algo que parece muy fácil de decir y de entender pero, sin embargo, en ocasiones es difícil de llevar a cabo. 

Los niños a veces (cuando son muy pequeños) no son tan conscientes del daño que pueden producir en el otro con sus comportamientos inadecuados. Por ello, es fundamental que entiendan la importancia que tiene cuidar las palabras al usarlas. 

En el cuento ofrece pequeñas pero muy sencillas acciones para ello, evitando así que el lenguaje negativo influya sobre nuestro estado de ánimo. Todos sabemos el poder que tienen las palabras...

¿porqué no nos esforzamos y las cuidamos un poquito mejor?😊

Me parece un cuento estupendo no sólo para los peques si no para cualquier edad, inclusive para los propios adultos. 

¡Os animo a descubrirlo!

Nos iremos adentrando poco a poco en cada uno de los cuentos y trabajando sobre ellos a través de distintas actividades. 

¡Os las iré mostrando poco a a poco!

¡Espero que os guste el cuento tanto como a nosotros!😊

La planta de la autoestima

Sabemos que una buena autoestima es fundamental para tener un buen estado de ánimo y conseguir todo aquello que nos propongamos, por ello, desde que los niños son pequeñitos me encanta trabajarla  fomentando así más seguridad en sí mismos. 

Por ello, con mi anterior grupo de 5 añitos aproveché una actividad para crear, a la vez, una cohesión de grupo en el que todos y cada uno de ell@s fueran capaces de valorar los aspectos positivos que caracterizaban al resto de los compañer@s. Pinchando en el siguiente enlace podéis ver la actividad:

https://unpedacitodemirefugio.blogspot.com/search/label/Emociones#:~:text=abril%20de%202020-,Soy%20maravillos%40,-Os%20presento%20una

Pues bien, este año basándome en la misma idea encontré otro formato en internet que me encantó con el que podían ellos mismos escribir las cualidades (aprovechando de esta forma para trabajar la lectoescritura en 5 años) y además, llevarse un precioso recuerdo que siempre podían dejar a la vista en su habitación. 

Se trata de una flor en la que en cada pétalo se escriben aquellas palabras que los amig@s han dedicado al encargado del día.

 Primero lo hacemos en la pizarra digital todos juntos en la asamblea y después el protagonista las escribe en su flor.

 

Ahora es el turno de elaborarla:

En el centro de la flor pegan su foto y en la hoja escriben su nombre. 

Una vez finalizada, la pegamos sobre un palo de madera de colores y la introducimos en una pequeña maceta con papel de seda marrón (simulando la tierra) en la que escribimos un mensaje: 

"RIÉGAME CADA DÍA". 

Como les expliqué a los peques, lo importante de esta actividad es que nunca olviden que son personitas muy válidas y especiales pero, si en algún momento se olvidaran de ello o tuvieran un día triste, sólo tenían que mirar su flor y recordar todas las cosas tan bonitas que sus amigos le dedicaron.

Las plantas han quedado preciosas 😊

Una actividad muy bonita con la que los niños se sienten muy especiales, queridos y orgullosos y con la cual aprovechamos para recordar que TODOS tenemos cualidades maravillosas que nos hacen ser únicos. 

Además, es un momento muy adecuado en el que aprovechamos para que conozcan un poco mejor a otros amigos, se den la oportunidad de abrirse y jugar con ell@s.  

Como sabemos, a veces les cuesta abrir su círculo de amistades y no dedican mucho tiempo a conocer mejor a otros compañer@s que pueden convertirse poco a poco en grandes amigos. 

Por ello, es una buena forma de escuchar todas las cosas positivas que tienen y poder ampliar así sus relaciones sociales. 

Después de unas bonitas palabras...

Viene un gran abrazo... 

¡Somos un buen equipo!👏😊

¡Vivan las uñas de colores!

 

Os quiero compartir la lectura de un cuento totalmente recomendable y necesario para trabajar con los peques, tanto en casa como en la escuela. 

Durante la semana pasada estuvimos aprovechándolo al máximo sacando muchísimo aprendizaje de él a través de unas actividades.

Se trata del cuento "Vivan las uñas de colores", basado en una historia real, lo que significa que a día de hoy siguen ocurriendo esta serie de situaciones en nuestra sociedad.

El protagonista del cuento, Juan, es un niño al que le encanta pintarse las uñas por un simple motivo...PORQUE LE GUSTA. Hasta aquí, no hay ningún problema. El problema llega cuando va al colegio y algunos de sus compañeros se ríen de él por tratarse de algo que hacen "supuestamente" sólo las chicas. 

Juan comienza a sentirse muy triste y deja de hacerlo. A partir de aquí empiezan a suceder una serie acciones tanto por parte de la familia como de la escuela, dos pilares fundamentales que se unen para luchar e ir de la mano juntos. 

El cuento termina con un final muy emotivo que os animo a descubrir  porque se trata de una historia maravillosa que nos transmite y nos enseña grandes valores, tanto a los niños como a los adultos, ya que a veces, sin darnos cuenta, podemos llegar a reforzarles ideas estereotipadas con pequeñas conductas o palabras. 

Una vez finalizado el cuento, les propuse...¡¡¡pintarles las uñas!!! A lo que respondieron con un rotundo SIII!! 

Para algun@s, era la primera vez, para otros en cambio no. Lo que no resultó en ningún momento fue una obligación, sólo una simple propuesta que llevé a cabo con aquellos niñ@s que así me lo pidieron, todos menos dos compañeros. 

El respeto fue para todos, como siempre hacemos en clase. 

  

No daba a basto con tantos deditos 😅

Por lo que, al día siguiente, me pidieron que terminara de pintar las uñas que no había dado tiempo. 

¡El resultado les encantó!

¡No dejaban de mirarse sus manitas!

Cada uno de mis chic@s, cuando tuvieron sus uñas pintadas, seguían siendo ellos, con su esencia... 

¡nada había cambiado! Simplemente se dejaron llevar por algo que les apetecía y les gustaba en ese momento, sin miedo a que se les juzgara...y eso, es maravilloso. 

Después de hablar sobre el cuento, de ponernos en el lugar de Juan y de cómo nos hubiéramos sentido nosotros... vimos algunas imágenes en internet en las que los chicos también hacían lo que "se supone" que sólo pueden hacer las chicas, como por ejemplo, llevar vestido o el pelo largo con coleta.  

Desafortunadamente, seguimos en una sociedad donde aún existen muchos prejuicios y se sigue sin ver bien a aquellas personas que se salen de la norma establecida, a aquellos que son diferentes y que van en dirección opuesta a lo que se supone que es "normal". Por lo tanto, hablamos de la importancia de tener la libertad para poder hacer aquello que nos gusta sin tener en cuenta los prejuicios de los demás. 

Es imprescindible educar en igualdad, libertad y respeto fomentando que los niños desde pequeños sean libres de elegir y al mismo tiempo estén libres de prejuicios. Sin olvidarnos tampoco de lo importante que es ayudarles a expresar los sentimientos en cada momento, aprendiendo a gestionar así sus emociones sin tener miedo o vergüenza a expresarlas. 

Al día siguiente, en una segunda sesión, les propuse dibujar sus manitas sobre el papel para que quedase la silueta. 

  

Dibujar la mano no dominante fue fácil, lo difícil en algunos casos (como es lógico) fue al revés. Para lo cual, pidieron ayuda. Otros, sin embargo, se animaron a hacerlo ellos solitos. 

  

Una vez dibujadas y perfiladas con rotulador, les marcaron las uñas y empezaron a decorarlas como más les gustaba: con pequeños dibujos, con colores iguales o diferentes...

  

Después dieron color a sus manitas.

Y por último, escribieron el título del cuento.

Estos son algun@s ejemplos del resultado de la actividad:

¡Les han quedado chulísimas!

Como broche final, me pidieron bailar la canción que tanto les gusta y que hace poquito aprendimos en el día de la paz: ¡Vivan las manos de colores! Canción muy oportuna para ese momento que estábamos viviendo...

Y es que, da igual que se trate de manos, uñas, ropa, juguetes... 

¡cada un@ es libre de expresarse como más le gusta!

  

¡Vivan las uñas de colores y vivan las diferencias!