Actividades "La mochila invisible" : Parte 2

Seguimos sacando mucho provecho del maravilloso cuento "La mochila invisible" y en este caso hemos realizado una nueva actividad que lleva con nosotros todo el segundo trimestre y terminará hasta final de curso. 

En la actividad anterior, primeramente clasificamos en un gran mural palabras (una vez identificadas) positivas (pompas) y negativas (piedras). 

Esta vez, han decorado cada uno de ellos su propia mochila (con su nombre) para así dejarlas todas visibles en una zona de clase. 

Después, les expliqué que en mi mesa dejaría dos cajitas, una con pompas y otra con piedras. 

Cada vez que recibieran una de ellas podrían pegarla en su mochila. 

Después de una piedra lanzada siempre hablamos con los protagonistas del motivo por el cual se ha producido. Se piden perdón e intentamos buscar una solución (otras alternativas sin tener que recurrir a un insulto o palabra fea) en el caso de que se vuelva a producir la próxima vez. 

(siempre lo hacemos con todos juntos, escuchando lo que ha sucedido y si es necesario, ayudando y ofreciendo soluciones).

He querido escribir la palabra o frase positiva y negativa en cada pompa/piedra para poder trabajar sobre ello adecuadamente, son muchas mochilas y a ellos les ayuda a recordar (y a mí también) qué lenguaje utilizan.

Es muy curioso observarles en este proceso y los comentarios que hacen. 

(un ejemplo entre dos compañeras)

-¡ Me han lanzado una pompa!

-¡Qué suerte! la mía pesa un montón, una piedra me han lanzado! 

 

En la mayoría de los casos pasa entre buen@s amigos, un día se quieren y otro se pelean. 

Se lanzan una piedra, después se piden perdón y se lanzan una pompa. 😅

Aquellos niños más vergonzosos y que más les cuesta expresar sus emociones, poco a poco se van animando en decirles palabras bonitas a sus amigos, lo cual hace, que a su vez ellos también les devuelvan otras 😊

Una manera fundamental para ayudar a gestionar bien las emociones en nuestros alumnos es siendo ejemplo nosotros mismos. Los adultos también aprendemos y nos equivocamos y sólo cuando nos permitimos expresar de forma natural y sin vergüenza nuestras emociones y errores (pidiendo perdón) fomentamos en ellos actuar de la misma manera. 

Por ello, también quise participar de esta actividad coloreando mi propia mochila.

En ella he ido pegando las pompas que han ido lanzándome a través de mensajes escritos o palabras.

Aquí os dejo dos pruebas de ello 😍  

Al igual que ellos pegan las pompas que yo les lanzo. 

Os puedo asegurar que es una actividad muy bonita con la que se trabajan muchas cositas importantes y de la que se extrae mucha información de todos y cada uno de ellos. 

Están aprendiendo a comunicar las cosas de una manera más correcta, sin necesidad de hacerse daño con las palabras, son más conscientes del valor que éstas tienen y del peso que provocan en ellos mismos (y en los demás) al recibirlas, intentando comprender lo que el otro puede llegar a sentir y fomentando así la empatía.

Se sienten muy orgullosos cuando reciben palabras bonitas de sus amigos y aunque, obviamente siguen habiendo pequeñas piedras dada la edad que tienen y la impulsividad que les caracteriza,  es importante que desde pequeñitos vayan aprendiendo que los conflictos se pueden solucionar sin tener que recurrir a la utilización de un lenguaje dañino, así evitaremos muchos problemas en el futuro. 

Cadena de favores infinita y gente luminosa

Hoy quiero compartir una actividad que hice con mis peques cuando celebramos durante este curso el día de la paz. 

Utilizar canciones, videos o cortos educativos y cuentos son siempre excelentes recursos para fomentar buenos valores en los alumnos, y ya sabemos, que no sólo lo hacemos en fechas señaladas si no, en nuestro día a día.

Este año, en esa fecha en concreto, visualizamos un corto llamado "Cadena de favores infinita" que os dejo a continuación el enlace para que podáis verlo.  

Como muestra el video, los favores se contagian y uno lleva a otro hasta convertirlos en una cadena infinita. Siempre intento inculcar a mis alumnos que un sencillo e simple acto nos puede parecer (a veces) de poca importancia para nosotros pero para los demás puede significar mucho y convertirse en algo maravilloso.  

Todos podemos contribuir a cambiar y mejorar el mundo en que vivimos, pero ese cambio debe empezar por nosotros mismos, con pequeñas acciones que hagan personas más humanas, solidarias y buenas. Estoy convencida de que las buenas acciones se devuelven de algún modo pero más allá de ello,  esas acciones hacen que, sobre todo y más importante, nos sintamos bien con nosotros mismos  habiendo ayudado a otra persona, sin esperar nada a cambio. 

Después de ver el video y hablar entre todos de lo que nos transmitió, fueron conscientes durante el día de pequeñas acciones (favores) que hacían por los amigos o incluso en casa con sus papás y mamás. 

Y así, muy orgullosos, venían a contármelos. 

Al hilo de este corto quise enseñarles una canción preciosa que me encanta de "El arrebato" (sólo una niña la conocía ya) que vi perfecta para la ocasión, con el objetivo de que cada uno de ell@s pensara en esa gente guapa y luminosa que nos ilumina nuestro mundo y nos hace feliz con pequeñas acciones/palabras. 

¡Basta muy poco para sonreír 😊 !

Tuvo mucho éxito entre los peques y nos gusta escucharla y cantarla en cualquier momento, es una canción muy alegre cargada de energía positiva.

Aquí os dejo un trocito del estribillo cantado por los peques 😅

¡Os animo a escucharla y así empezar el día con alegría!😊

Después de comentar la canción entre todos y el mensaje que transmitía quise preguntarles quienes eran para ellos esas personas importantes, aquellas que les escuchan, les ayudan siempre que lo necesitan y que les hacen sentir queridos. 

Estas fueron algunas de sus respuestas 😍 

LOS AMIGOS

LOS PAPÁS Y LOS ABUELOS ( MASCOTAS INCLUÍDAS 😊)

 

LOS HERMANOS

 

Y TAMBIÉN LA PROFE VANESA 😍

Después, pusimos en común todos los dibujos para saber quienes eran aquellas personas y en el caso de encontrarse ellos entre esas personitas especiales, hacérselo saber. Como siempre les digo a mis peques, ya sabemos que la familia y los amigos nos quieren mucho y nosotros también a ellos pero es muy importante escucharlo y expresarlo cuando así lo sentimos.

Ese día, yo también quise mandar la canción a toda mi gente luminosa.

¡Espero que os guste!

Un poco de mal humor

¿Cuántas veces de una discusión hemos hecho una montaña de un pequeño grano de arena?

De eso trata precisamente este cuento tan emotivo con un toque gracioso y divertido que os quiero recomendar y que es ideal para trabajar el valor de la amistad y la resolución pacífica de conflictos. 

Todos sabemos que, puntos de vista así como opiniones y problemas hay muchos y diferentes pero... lo importante es saber buscar la solución cuando surgen.  

Eso es lo que les pasa a los protagonistas del cuento, Pit y Pat, dos amigos inseparables que se adoran hasta que llega un momento en el que se enfadan y todo parece cambiar.  

En ese enfado comprueban que les empieza a separar una gran madeja que ya no les permite verse físicamente, una madeja de color negra y muy enredada de mal humor.

¿Cómo deshacerla?

Cada uno tirará de un extremo pero... no será fácil, necesitarán tiempo y paciencia hasta que logren dar con la solución. 

Un cuento para reflexionar, que como sabéis, siempre creo que no sólo son una buena herramienta para los peques (con los valores que transmite) sino también para los adultos.

Y es que a veces...¿ cuánto tiempo perdemos en distanciarnos emocionalmente y físicamente de las personas por no hablar y solucionar un problema?

A través de este cuento, nos damos cuenta de ser más conscientes (aunque lo sepamos, a veces se nos olvida y no está de más recordarlo) y de que es mejor dejar de lado nuestras diferencias y no perder el tiempo separados de la gente que más queremos. 

Al terminar de contárselo a mis peques, hemos hablado de esos Pit y Pat con los que se han sentido claramente identificados al escuchar la historia así como de esos enfados que, inevitablemente y como es lógico, a veces surgen con los mejores amigos. 

Estoy muy orgullosa porque van entendiendo que tanto ellos, como nosotros los adultos, podemos tener diferencias y eso no es malo, lo importante es respetarse y en caso de enfadarse, perdonarse (siempre y cuando se haya ofendido) y buscar una solución.

Es fundamental entender que el rencor no lleva a nada positivo, es un sentimiento que no nos hace sentir bien con nosotros mismos.  

Sin embargo, el enfado es diferente y trato de explicar a los peques que deben permitirse también estar tristes y enfadados con un amigo/a que no nos ha tratado bien. Tristeza y enfado son dos emociones igual de válidas y necesarias que las demás (a pesar de que no sean agradables cuando las sentimos). 

Pero igual de importante es darse tiempo, tiempo en acoger esa emoción y expresarla de la mejor manera posible sin hacer daño a nadie para que no se quede dentro (poco a poco van aprendiendo a gestionarlas mejor). 

Es curioso escucharles cuando se "pelean" y me dicen: 

- Profe, le he pedido perdón pero no quiere hablar conmigo, está enfadado (mostrándose él/ella mismo/a triste con la reacción negativa de su amigo/a). 

Es ese momento cuando les explico que tienen que aprender a aceptar que ese amig@ en ese preciso momento necesita tiempo para que se le pase el enfado, que sería bueno que volviera a intentarlo después de un ratito. 

Es maravilloso como, ayer mismo, un peque vino y me dijo:

- Profe, nos hemos enfadado (un Pit y un Pat 😊 ) 

pero ya hemos hecho las paces y está solucionado. 

(por suerte, a los peques el enfado les dura poco tiempo)

Terminé preguntándoles a todos...

¿Cómo preferís estar con la gente que más queréis...de buen o de mal humor?

La respuesta os la podéis imaginar...😍

¡Espero que este cuento os guste tanto como a mí!

Actividades del cuento: De mayor quiero ser feliz

 En relación a la entrada anterior sobre el cuento "De mayor quiero ser feliz", hemos empezado a hacer ya algunas actividades en el aula que me gustaría compartir.

Por ahora, os cuento un par de ellas llevadas a cabo una vez leído el cuento varias veces para familiarizarnos primero con él.

Empezamos con una primera sesión en la cual los peques tenían que clasificar unas determinadas frases-palabras según creyeran que eran positivas o negativas. Antes de ello, lo primero que hice fue escribirlas en el ordenador y posteriormente recortarlas para introducirlas en una cajita.

Para poder clasificarlas elaboré un mural  con su ayuda a la vista de todos en el cual ellos mismos decidieron que dibujara una carita contenta  😊para aquellas palabras positivas y otra triste 😔 y enfadada 😡para las negativas, así quedaría señalado correctamente. 

A continuación, pasamos a coger de la caja, por turnos, las palabras de una en una. Empecé leyéndolas yo, pero ellos mismos se fueron animando a salir para leerlas, o bien solos o con ayuda de la profe y los amigos, si así lo necesitaban.

Como podéis ver, lo hacían con gran empeño y esfuerzo 😅

Una vez leída, la pegaban en el lugar correspondiente y aprovechábamos para hablar sobre esa palabra: qué les parecía, si en algún momento alguien se la había dicho, y si fuera así...cómo les había podido hecho sentir escucharla... o por el contrario, si fueron ellos los que se la dijeron a alguien.

De hecho, contaron algunas situaciones que habían tenido entre ellos mismos en las que se habían dicho algunas de esas palabras (tanto positivas como negativas) y las analizamos intentando dar otra respuesta más adecuada (siempre y cuando fuera una situación un poco desagradable)  en el caso de que volviera a suceder. 

   

Fue muy bonita la reacción que tuvieron cada vez que salía una palabra positiva... algunos de los peques se ponían muy felices y comenzaron a aplaudir 👏👏. Iban contando cuántas había de cada lado (curiosamente elegí el mismo número de palabras positivas y negativas para clasificar) y durante un rato sólo fueron saliendo al azar las positivas, a lo que todos me decían: 

profe ¡¡van ganando!! 😊

Terminadas todas las palabras, el mural quedó de la siguiente manera:

Durante otra segunda sesión, les pregunté si ellos mismos conocían algunas que no hubieran salido en el mural y que quisieran añadir.

Algunos de ellos se animaron y decidieron salir a escribirlas 

Para ello, hicieron de nuevo un gran esfuerzo...

Y aunque en algún caso parece que no quedaron muy convencidos... 😅

¡lo hicieron fenomenal y fueron unos campeones por intentarlo!

Hubo errores, pero como ya sabemos, son necesarios para aprender 😊

Las palabras escritas fueron: 

-PERDÓN 

-LO SIENTO

-POR FAVOR

- TIENES BUEN CORAZÓN 💜

 

Ahora sí, podemos decir que las palabras positivas... ¡¡van ganando!!💪😅

Curiosamente sólo escribieron de ese tipo, algo que me encantó ...al final, son las que más nos gustan a todos escuchar 😊

El mural queda a la vista en nuestra clase, así que, continuaremos escribiendo siempre que ellos quieran.  

Es importante conocer cómo reaccionamos ante las palabras y actitudes de los demás, por ello, y con este tipo de actividades podemos aprender a gestionar nuestras emociones, a saber cómo actuar adecuadamente y no gastar fuerzas y energías innecesarias. 

Pero además, hemos aprovechado también a trabajar la lectura y la escritura libre y espontánea en un ambiente cómodo, relajado y sin presiones. 

Seguiremos realizando más actividades en relación a este maravilloso cuento, como véis, da muchísimo juego y el aprendizaje que se saca, desde mi punto de vista, es maravilloso a la vez que muy necesario.

¡Espero que os haya gustado!