Diploma final de curso

Con el final de curso, he querido mandarles a mis tortuguitas de 3 años un diploma a modo de felicitación por lo bien que lo han hecho durante todos estos meses sin poder ir al colegio.

Una pequeña animación personalizada con su nombre y que aquí muestro pero de manera general para todos.

¡Han sido unos verdaderos campeones!

La caja de los tesoros

¡Hola a tod@s!

Hoy es el último día de cole y comienzan las esperadas vacaciones de verano!!Si fuera un año normal sería un día alegre, aunque a la vez, un día lleno de despedidas. Desafortunadamente, este final de curso no ha sido ni mucho menos como hubiéramos imaginado. Ha resultado muy triste no podernos despedir de nuestros niños y padres así como de los compañer@s tal y como lo hacemos después de terminar el curso escolar... ¡con muchos achuchones y besos!Aún así, tenemos por delante unos meses para disfrutar al máximo e intentar desconectar de aquellos que dejamos atrás y que han resultado ser una horrible pesadilla. 

Desde hace algunos años me gusta proponerles a las familias una actividad para realizar con los niñ@s durante el verano, la caja de los tesoros. 

Pensando en la vuelta al cole de septiembre, nos seguiríamos contando cómo habían sido las vacaciones pero de una forma más divertida a través de la caja de los tesoros con una caja pequeña-mediana (de zapatos por ejemplo) decorada por ellos (y con ayuda de los papis si fuera necesario) y del material que se quiera (imaginación al poder) para guardar todo aquello que más les gusten: una entrada de cine o concierto, un mapa de un lugar visitado, unas conchas del mar, una pequeña pelota saltarina, un tiket de una atracción, un botecito de arena de la playa, una postal recibida de un familiar... 

Recuerdos de un verano inolvidable con momentos especiales que luego compartiríamos con todos los amigos a la vuelta y que tendrían un lugar en clase para que todos pudiéramos siempre que quisiéramos abrirlas y verlas, respetando y cuidando las elaboraciones de los demás. Cada día en la asamblea, durante la primera semana de septiembre, se abren dos o tres cajas y pasamos un momento muy agradable hablando, compartiendo experiencias que tienen lugar fuera del aula, aprendiendo también de los demás y todo ello en un ambiente de escucha y de respeto hacia el compañer@.

De esta forma, mucho más personalizada y motivadora, los niños se animan a contar su verano con muchísima más ilusión, esperando con ganas a que llegue su caja y poder compartirla con los amigos. Es una buena forma de fomentar el lenguaje oral y sobre todo en aquellos niños más retraídos que les da más vergüenza hablar delante de todos.

Os animo a hacerlo porque es una experiencia muy bonita, los niños (y los papis) disfrutan realizándola y es un gran recuerdo.

Personalmente yo tengo mi propia caja de los tesoros, pero no del verano, si no de todos los años y en los que voy guardando todos aquellos recuerdos que voy viviendo y que me ayudan mucho cuando necesito echar mano de ellos y revivir momentos agradables e inolvidables. Aprovechando una bonita caja que me entregó una gran amiga con regalos y recuerdos de las dos, he ido convirtiéndola en mi caja de tesoros más preciados. En ella guardo mis diarios escritos, dibujos y cartas/postales de amigas y de alumnas, notas y cartas de agradecimiento de los padres de mis niñ@s, fotos de las personas que más quiero...y de aquellas que ya no están...todo aquello que me hace sentir bien y que me hace recordar bonitos momentos y personas especiales. Os aseguro que es una sensación muy agradable y gratificante, según van pasando los años, abrir la caja y recordar todo aquello que fue y es importante para uno. 

        

¡Espero que hagáis vuestra caja de los tesoros y disfrutéis con ella!

Si continúo con mi grupo de tortuguitas el curso que viene, espero a la vuelta del verano poder enseñaros sus cajas, seguro que les quedan ¡chulísimas!

¡¡FELICES VACACIONES A TOD@S!!

Aplicaciones

¡Hola a tod@s!
hoy os traigo una recopilación de aplicaciones interesantes que iré añadiendo poco a poco y que pueden resultar de utilidad o de entretenimiento tanto para uso personal del profesor como para utilizar con los alumnos.


WALLAME

Es una aplicación gratuita  y divertida que consiste en crear un muro de realidad aumentada. Puedes esconder y compartir mensajes en lugares públicos para que tus alumnos, usando el lector de Wallame, lo puedan ver cuando estén en el lugar físico donde lo has creado. 

CHROMVILLE

Es una aplicación de realidad aumentada que transforma los dibujos de los niños en animaciones de 3D. Solamente se tiene que acceder a la página web y descargar las plantillas en pdf para colorear los dibujos. Después, con la aplicación se enfoca el dibujo pintado y las animaciones empiezan a cobrar vida. 

CHROMAVID

Es una aplicación gratuita para crear efectos que consiste en hacer videos sobre determinados fondos para dar la sensación de que se está en otro lugar. Para ello es necesario disponer de un fondo azul, verde, rojo o amarillo (colores que permite esta aplicación). Sólo se necesita una tela o cartulina de este color que haga de fondo y una cámara para grabar. Es importante señalar que es conveniente no llevar la ropa del mismo color de la tela porque esa zona aparecería transparente y no se vería. Eliges la foto de un paisaje y ya puedes empezar a crear videos, pequeños cortos o historias.

CLASSDOJO

Es una plataforma gratuita de comunicación entre los profesores, padres y alumnos en la cual el profesor crea un aula virtual y en base al comportamiento administra puntuaciones a su alumnado. Los padres pueden ver las valoraciones del docente y comunicarse con el profesor a través de mensajes privados. 

https://www.classdojo.com/es-es/

SYMBALOO

Se trata de un escritorio online en el cúal puedes tener organizadas todas las páginas webs, canciones... que más te interesen. Se agrupan todas en un tablero o Webmix de manera muy visual y atractiva. Podemos compartir con las personas que queramos (amigos, alumnos...) los webmix que hemos creado así como acceder a los de los demás, siempre y cuando sean públicos.

Es una buena forma para tener ubicados todos los recursos que utilizas (organizándolos por temas) y acceder a ellos de forma rápida y directa.
https://symbalooedu.es/gratis/


PINTEREST



Es una aplicación muy sencilla que permite crear y organizar tableros personales por temática (llamados pines). Puedes también seguir los tableros de los demás que más te interesen. Hay infinidad de ideas interesantes de temas muy diferentes que pueden ser de gran ayuda.
https://www.pinterest.es/

BEEBOT


Es un robot infantil con el cual, a través de una forma divertida y motivadora, se trabajan conceptos espaciales básicos a través de una serie de botones. Podemos trabajar cualquier contenido que queramos a través de esta sencilla abeja robot. 

KAHOOT

Es una aplicación para repasar contenidos de una manera divertida, como si de un concurso se tratara. Cualquier persona puede crear un tablero (Kahoot) sobre el tema que se quiera. Una vez creado por el profesor, los jugadores (se puede jugar bien en grupo o todos contra todos) para acceder al "concurso" deben introducir un código desde la aplicación del móvil  https://kahoot.it/ ,elegir el apodo con el que quieres jugar o bien acceder mediante un enlace que el profesor te manda. Una vez dentro, ya está todo listo para empezar a jugar a través de preguntas a  las que hay que ir respondiendo en un tiempo determinado. El profesor, a través de un informe, puede ver el resultado de sus alumnos con los aciertos y errores.


CÓDIGO QR   
El código QR es un módulo en el que se almacena cualquier tipo de información (imagen, documento, canción, mapa, vídeo, página web...). Para poder leer estos códigos es necesario disponer de un lector específico en el teléfono móvil ( buscar aplicación código QR). Si por el contrario se quiere crear uno, hay que acceder a la web donde se genera https://www.codigos-qr.com/generador-de-codigos-qr/. Aquí es donde se pega la URL. A continuación el programa nos devuelve el código generado que podemos guardar como una imagen e insertarlo donde queramos (blog, web...)así como compartirlo con quien se quiera.



CANVA

Canva es una aplicación gratuita muy fácil de utilizar  con la cual se pueden crear infinidad de diseños para diferentes usos, bien de ocio o bien profesionales, a través de las plantillas que ofrece. Existe una amplísima variedad de ellas por categorías: póster, invitación, collage, folleto, carátula, portada de libro... y un sinfín más.
Se pueden editar y añadir las fotos que se quieran, el texto,  la letra, el color, el tamaño... También ofrece plantillas predeterminadas que puedes  seleccionarlas (algunas son de pago, pero la  gran mayoría son gratuitas). Los  diseños realizados se guardan y pueden compartirse a través del correo y otras aplicaciones como watssap/pinterest/instagram.     


TYPORAMA  

Es otra aplicación gratuita (sólo tienes que pagar si quieres eliminar la marca que genera "Hecho con Typorama") similar a Canva, con la que puedes crear de forma muy sencilla y rápida diferentes diseños. Las imágenes de base que te ofrecen son realmente espectaculares. Puedes elegir estas o bien personalizar las tuyas propias y añadir el texto que quieras, hay diversidad de estilos de texto, tamaños, filtros... Al igual que en Canva, los diseños se guardan y se pueden compartir a través de correo y a las distintas redes sociales.                                                                       

EMAZE

Con esta aplicación se pueden crear presentaciones muy atractivas a través de exposiciones (de forma muy sencilla y rápida). En este enlace https://www.emaze.com/es/ podéis empezar a crearlo, no sin antes registraros con el correo electrónico. Nos ofrecen varias plantillas predeterminadas, una vez elegida una se empiezan a crear las diapositivas añadiendo imágenes, textos, videos e incluso la música que uno desee. Una vez terminado el proyecto, se guarda y se nos da la posibilidad de compartirlo (o bien a través del correo o copiando el link generado). 

Os adjunto, como ejemplo, el enlace de la primera presentación sencillita que he hecho sobre una actividad que han realizado mis alumnos de 4 añitos.

                       PRESENTACIÓN FIGURA HUMANA

Leer y escribir para vivir

Hoy os recomiendo un libro sobre la enseñanza y el aprendizaje de la lectoescritura que me ha servido de gran ayuda para conocer este proceso tan importante y poder abordarlo adecuadamente en el aula.

Montserrat profundiza sobre el proceso de la lectoescritura desde un enfoque constructivista, en el que el aprendizaje se adquiere de forma significativa y para lo cual es necesario que se den una serie de condiciones. 

Describe las distintas etapas evolutivas de la escritura propuestas por Teberosky para poder facilitar una intervención lo más ajustada a las necesidades de los niños y, desde este mismo enfoque, analiza también la importancia de la labor del maestr@ en todo este proceso, haciendo por un lado de modelo escritor y lector como por otro de estimulador y facilitador ofreciendo situaciones reales de aprendizaje que supongan pequeños retos para el alumnado.

En la última parte del libro nos ofrece distintas propuestas de actividades/juegos para llevar a cabo en el aula en las que se crean situaciones de aprendizaje, tanto de la lectura como de la escritura. 

Un libro muy sencillo de leer y de entender pero sobre todo real, donde se describen situaciones a través de conversaciones entre la maestra y los niños durante las distintas rutinas del día y donde, inevitablemente, me he sentido identificada con muchas de ellas. Conversaciones que dan gusto oír y que merecen la pena anotar en un diario para recordar los momentos tan increíbles que se dan en el aula teniendo a los niñ@s como protagonistas. 

Día de la amistad

Como sabéis, le doy mucha importancia y  me encanta trabajar la educación emocional en el aula (es la base de todo). Por ello,  siempre que puedo aprovecho para hacer pequeñas actividades en las que potenciamos la autoestima, fomentando de esta manera sentimientos y emociones positivas. La autoestima es un elemento básico y fundamental a trabajar desde que se es pequeño, además de para tener un buen desarrollo en el aprendizaje, también lo es para tener una buena imagen de nosotros mismos y así poder relacionarnos mucho mejor con los demás. 

Quise celebrar de alguna manera el día de la amistad con un grupo de 5 años y para ello todos se pusieron por parejas para escribirle (en un corazón que les entregué) a su amig@ un mensaje positivo, el cual le entregarían después una vez terminado y decorado. 

Una vez realizado hicimos una asamblea en la que compartimos entre todos aquellas cosas que más nos gustaban de nuestros amig@s. Es muy enriquecedor vivir estos momentos tan sencillos, pero a la vez tan necesarios, en los cuales expresamos nuestros sentimientos e ideas y valoramos al otro con sus acciones y sus comportamientos hacia uno mism@. De esta forma se refuerzan las relaciones, se generan vínculos afectivos más estrechos y cercanos entre los iguales (y el grupo en general) y poco a poco se va siendo más conscientes de la importancia que tiene cuidar a la gente que queremos, y por supuesto, hacérselo saber.

Ese día, en el grupo de mis niños eran impares por lo que yo recibí mi mensaje personalizado de una alumna a la que también le entregué mi corazón.  Mensaje que, a día de hoy y después de 3 años, sigo conservando en mi nevera y que me hace muchísima ilusión al recordar aquellos momentos.

        

Una actividad muy sencilla en la que, además de trabajar el valor de la amistad también se trabaja la lectoescritura de manera significativa y real donde se aprende el sentido fundamental de la escritura que en este caso es comunicar, de forma escrita, un mensaje. 

El lado bueno de las cosas

Poco a poco parece que vamos viendo la luz después de esta experiencia tan horrible que nos ha tocado vivir, pero aunque parezca mentira, a la vez positiva en muchos aspectos.
Personalmente ha sido como volver a vivir un duelo en el cual he pasado por diferentes momentos a lo largo de las semanas (no todos pasamos por los mismos ni de la misma forma).  Momentos de incredulidad, de negación, de rabia y enfado, de tristeza y malestar general y otros en cambio de aceptación y bienestar. Ha habido muchos altibajos como los hay en el día a día en la vida, momentos de felicidad en los que estamos arriba y parece que todo fluye y otros en cambio de tristeza en los que caemos de golpe y nos cuesta seguir hacia delante... para volver, cuando menos te lo esperas, a estar otra vez arriba...pero ya no de la misma manera, si no cada vez más reforzad@. Lo importante para mí ha sido saber aceptar esos altibajos, sin juzgarme ni querer buscar una explicación...sabiendo que las mejores lecciones se aprenden en los peores momentos, por eso se que de alguna manera este confinamiento ha supuesto un gran aprendizaje.

Para mí ha sido un gran crecimiento personal en muchos aspectos, con ayuda (gracias Nuria por ser mi gran apoyo psicológico) me he superado a mí misma, me he liberado de muchos miedos y he permitido darme la oportunidad de sacar lo que necesitaba en cada momento, ya fueran emociones agradables o no.

Todos de algún modo, hemos valorado más las pequeñas cosas a las que antes no dábamos tanta importancia por el simple hecho de que estaban ahí y nunca nos faltaban. Quiero creer y estoy segura de que así será, que a partir de ahora seremos mejores personas, más cercanas, más presentes y más agradecidas. 

Como maestra, no puedo evitar pensar en los padres de mis alumnos (tanto actuales como anteriores) y en lo que ha supuesto y está suponiendo este encierro. Antes de que nos obligaran a quedarnos en casa, el ritmo de vida que se llevaba en general era frenético y en muchos casos no se disponía como se deseaba del ansiado TIEMPO. Sé que muchas familias debido al trabajo, a la realización paralela de másters o diferentes estudios, de las tareas del hogar con todo lo que ello conlleva...en general, por la infinidad de presiones y responsabilidades que se tienen diariamente, no contaban con el tiempo suficiente para pasarlo con los hij@s y disfrutar de ellos estableciendo una relación constructiva y de calidad como les gustaría.

Quizás se sentían culpables de la situación en la que se encontraban porque, inevitablemente, esta ausencia o falta de tiempo provocaba ciertos efectos negativos en las relación con los hijos. Estos, sobre todo cuando son más pequeños y dependientes, sabemos que demandan mucha atención y lo que mayormente necesitan es sentirse escuchados, comprendidos y valorados.

Por ello creo que aquellos que se encontraban en esa situación este confinamiento ha podido ser (en la medida de las posibilidades y si el trabajo así lo ha permitido) una gran oportunidad para recuperar el ansiado tiempo y aprovecharlo con los hij@s, sin prisas de por medio y fortaleciendo lazos afectivos. Pero no sólo para ellos, si no también, para todas las familias en general que han visto reforzadas positivamente sus relaciones, ya sea entre la pareja, con los hermanos, hijos o entre amigos.
Y con esto no me refiero a pasar este tiempo con ellos haciendo deberes y más deberes, si no permitiendo relajarse y haciendo cosas divertidas que normalmente no se podían realizar en el día a día. Jugar, bailar, cantar, cocinar...en definitiva disfrutar de la compañía y el amor de los hijos en un ambiente tranquilo y sosegado.

Dicen que todos de alguna manera somos creativos y es cierto que han sido unos meses en los que seguro que hemos creado algo (en la medida de nuestras posibilidades) ya sean vínculos afectivos más sanos, relaciones inesperadas, pensamientos nuevos, música, proyectos... Cualquier cosa que saquemos de positivo de esta situación nos ayudará a seguir llevándolo de la mejor manera posible y a avanzar hacia delante aprovechando el tiempo y la vida. 

¿Método tradicional o trabajo por proyectos?

Hoy me gustaría recomendar, a la vez que reflexionar un poco sobre él, un libro que encontré por casualidad no hace mucho. Puede resultar de utilidad en cuanto que hace plantearte y pararte a pensar si realmente hay una conexión entre el pensar y el sentir con el hacer, concretamente con la metodología de trabajo que utilizamos en el aula ya que, en función de esta, dependerá nuestra acción educativa futura. Este, precisamente, ha sido uno de los dilemas con el que me he encontrado durante los años que llevo trabajando.

El libro analiza los 4 modelos distintos más frecuentes en la práctica docente en los que concretamente en la etapa de Educación Infantil predominan dos, el modelo tradicional (método de fichas) y el modelo de investigación en el aula (trabajo por proyectos).  En función de la metodología que se lleve a cabo dependerá la organización de los espacios, unos espacios que no son creados fruto del azar si no que están sujetos a una determinada forma de pensar, de entender la educación y la infancia. En concreto, el libro ofrece propuestas de organización espacial (basándose en la metodología interactiva) a través de unos espacios abiertos, significativos, ricos, interesantes y de escucha en los cuales se permite al niño ser autónomo así como interaccionar y dialogar, dando la posibilidad de crear aprendizajes suscitando el interés y la emoción.

Como todas las profesiones, se aprende a ser maestro en la práctica...a base de experiencias y por supuesto de errores y rectificaciones... en definitiva, vamos pasando por diferentes etapas y momentos para llegar a convertirnos en nuestra mejor versión y en el maestr@ que verdaderamente queremos ser y con el que nos identificamos. Por ello, en ocasiones, cuando se comienza a trabajar te ves influenciad@ (como es absolutamente normal) dejándote llevar por tu entorno, por la experiencia y sabiduría de los compañeros que llevan años dedicándose a ello y, que por lo tanto, son de gran ayuda en tus comienzos. Yo recuerdo mi primer destino (con 23 años) y el miedo tan inmenso que me invadía al tener que enfrentarme por primera vez a un grupo de 25 personas de 3 añitos que dependerían de mi quehacer y estaba ¡yo sola ante el peligro! Para mí fue una gran suerte poder contar con algunos compañer@s que me pudieron orientar y aconsejar en diferentes aspectos y de los que aprendí mucho, en concreto de Rocío, mi compañera y tutora de prácticas el año en el que aprobé la oposición. Fue un año realmente duro, con muchos miedos e inseguridades donde no me pusieron nada fácil las cosas (sobre todo al principio) por falta de confianza debido a la edad y por lo tanto a mi inexperiencia. A pesar de ello (o quizás gracias a ello) resultó ser un año muy gratificante y satisfactorio y una vez echada la vista atrás, cometí errores, por supuesto, pero siempre puse todas mis ganas, esfuerzo e ilusión por aprender y mejorar cada día.

El problema está, desde mi punto de vista, cuando caemos en el error de acomodarnos sólo con lo que hemos visto (aunque no nos convenza) y de hacer algo en lo que no creemos. Recuerdo una vez una compañera que hablando sobre la metodología tradicional me dijo que no me gustaba y que, por ello, no sabía vendérsela bien a los padres...y tenía toda la razón... no puedo vender algo en lo que no creo.
En los 11 años que llevo trabajando he pasado por 6 colegios diferentes donde ha primado la forma tradicional a través de métodos de editoriales. He estado acostumbrada a ver este tipo de metodología y no me siento identificada con ella porque creo que no fomenta un aprendizaje y un descubrimiento por parte del alumno de una manera divertida, dinámica y ni mucho menos significativa. Yo misma he pasado por ella, era la que te encontrabas cuando llegabas al centro y que tenía que llevarla a cabo al igual que mis compañeras pero, poco a poco, me daba cuenta de que no me convencía y que empezaba a haber una desconexión entre mi pensar y mi hacer.

Con esto no quiero decir que no realice fichas, las utilizo en la medida en que lo creo necesario e intentando que tengan un sentido para el alumno, como por ejemplo, dentro de un proyecto o de una rincón. Pero creo que se abusa mucho trabajando con las fichas a la hora de enseñar cualquier contenido cuando podemos en la gran mayoría de los casos evitarlas utilizando una metodología más manipulativa y vivencial. Tampoco trabajo solo a través de proyectos, selecciono por lo tanto de cada una aquello que considero más oportuno, dando lugar a diferentes formas metodológicas dentro de mi aula como puede ser a través de los rincones o  talleres. Me he ido formando a lo largo de estos años a través de cursos y seminarios para conocer lo que implica trabajar de esta forma y a día de hoy sigo haciéndolo porque he comprobado por mí misma en el aula que para los niñ@s  aprender se convertía en algo apasionante y divertido, dentro de un contexto significativo en el que las actividades cobraban un sentido.

En conclusión, creo que es importante de vez en cuando reflexionar sobre nuestra acción educativa ya que con las prisas y el ritmo que llevamos en el aula, a veces no nos paramos a pensar en el porqué hacemos lo que hacemos y en el cómo lo hacemos. Es inevitable en ocasiones que haya distancia entre lo que hacemos y lo que nos gustaría hacer debido a las circunstancias, que no siempre son favorables, pero lo fundamental desde mi punto de vista es ser lo más coherente posible con nuestra forma de ser y estar en el aula e ir poco a poco disminuyendo esta distancia en la medida de las posibilidades. No creo que haya sólo un método único y válido a la hora de enseñar, al fin y al cabo, todos nos ofrecen distintas posibilidades y cada debe elegir aquel o aquellos con los se siente más identificado. Como dice el refrán "cada maestrillo tiene su librillo"...