¡La alfombra de las vocales!

 Seguimos aprendiendo mientras jugamos y en este caso lo hacemos con las vocales, repasando su discriminación auditiva, visual así como su escritura. 

Se trata de una actividad que vi en el blog de una compañera a la cual sigo  (http://laclasedemiren.blogspot.com/) . Aún así, quise ampliar y modificarla con algunas variantes. 

Para realizarla, lo primero que hacemos antes de nada es quitarnos todos las zapatillas.

Una vez que ya estamos listos, hacemos dos grupos y nos sentamos en el suelo alrededor de un trozo de papel continuo cada uno con su rotulador. 

   

De una bolsa, voy sacando de una en una las vocales y las voy dejando en la pizarra imantadas. A mi señal, deben ir escribiéndolas según van saliendo, reforzando así por un lado la discriminación auditiva y posteriormente el trazo de las mismas (ocupando todo el espacio del papel). 

                           

Este fue el resultado

Una vez escritas, era el turno de pisarlas a la vez que escuchábamos nuestra canción preferida

 "Don tomate y las vocales"

  

¡Hasta la profe Ana se animó a jugar con nosotros!

¡Fue muy divertido!

¡Os dejo un vídeo para que veáis como se lo pasaron!

  

Una vez que hemos escrito todas las vocales y que las hemos identificado pisando encima de ellas, las rodeamos metiéndolas o bien en un círculo, cuadrado o triángulo, dependiendo de la vocal. De esta forma repasamos también el trazo de las formas geométricas. 

¡Y el resultado no fue nada mal!

Para terminar y como siempre hacemos, firmamos nuestras producciones como buenos artistas.

Una vez terminado el juego, debíamos volver a ponernos las zapatillas pero para ello, aproveché a completar la actividad jugando a emparejar cada zapatilla.

Poco a poco iban saliendo al centro a buscar la pareja de la zapatilla (trabajando así el concepto par) que yo les entregaba, fijándose muy bien ya que había algunas muy parecidas,

y la ponían a los pies del amig@ que pensaban que era su dueño. Al final comprobamos entre todos cuántos pares habíamos acertado y aquellos erróneos los devolvíamos a sus dueños. 

  

Fue muy divertido ver las caras que ponían cuando les adueñaban de zapatillas que no eran suyas, ¡algunos pensaban que se iban a quedar sin ellas!😂 

Pero lo más curioso fue comprobar lo mucho que se fijan diariamente en la ropa y zapatillas de los amigos, ya que hubo bastantes aciertos.

¡Como véis, una actividad muy completa donde reforzamos muchos contenidos y además, nos lo pasamos genial!

Gorilón

 ¡Qué preciosidad de cuento!Parece mentira de creer cuando se ve la portada de Gorilón, el nuevo cuento que he descubierto esta semana gracias a mi compañera Teresa y que hoy hemos contado en clase. La cara de mis peques cuando han visto esos terribles colmillos ha sido de miedo, pero a la vez, estaban deseando que se lo contara. Y es que sólo con ver a Gorilón te invita a abrir el libro y saber qué sucede, por lo que la expectación ha sido máxima. 

Un texto escrito que te invita claramente (por el tamaño de las letras) a utilizar un volumen de voz diferente en cada caso, dependiendo del personaje y que aconsejo hacerlo así para sacarle mayor partido a la narración. 

Cuenta la historia de una ratona que pierde a su bebé en la selva y por más que lo busca no logra encontrarlo, hasta que de pronto se encuentra con el temible y aterrador gorila que le grita: ¡¡detente!!.  A partir de aquí la ratona, presa del pánico, comienza a correr pidiendo ayuda (repitiendo la misma fórmula) recorriendo lugares lejanos en los que va conociendo a diferentes animales hasta que finalmente la ratona se encuentra cansada y sola... con Gorilón. 

Con un final que da un giro totalmente inesperado y que nadie se imaginaba, ni mucho menos los niños... donde las imágenes, tan expresivas, mezclan tensión por un lado pero ternura por otro. Y en ese momento, es cuando la cara de los peques cambia...y sin decir nada, todos callados, se transmite una sensación que sólo puede ser entendida cuando es presenciada. 

Un cuento que nos da una gran lección sobre los prejuicios y la importancia de conocer a las personas antes de juzgarlas, sobre todo el hecho de que no siempre la apariencia externa refleja el interior, porque como ya es sabido, a veces las apariencias engañan. 

Os lo aconsejo totalmente, yo no he podido resistirme y ya me he hecho con él. 

¡Me ha encantado!

¡Gracias por este descubrimiento compañera!

Dibujo cooperativo con sillas musicales

 A raíz de la entrada anterior en la cual os conté el dibujo cooperativo en equipo, este año quería hacer algo similar con mis peques de 4 añitos. 

Indagando en internet encontré que podía realizar alguna variante adaptando la actividad al estilo de las sillas musicales. 

¡Y hoy nos pusimos manos a la obra!

Para ello, les dividí en dos grupos de 8 y 9 niñ@s, colocando las sillas hacia fuera en círculo y dejando encima de cada una un folio sobre el que dibujarían. 

Cada uno, debía coger un rotulador de un color diferente (este año sin posibilidad de cambiarlo con el compañer@ debido a la normas por el COVID) y utilizarlo para empezar el dibujo (cada uno tenía el nombre escrito).

   

Una vez que suena la música, tienen que dejar de dibujar lo que están haciendo y ponerse a dar vueltas y e incluso bailar alrededor de las sillas (con su rotulador en mano). 

Y es que... ¿quien no se anima a bailar escuchando esta canción?

Os adjunto un video para que los veáis en acción aunque el audio no se oye casi porque tuvimos un problema con el ordenador y no pudimos utilizarlo. Al hacerlo con el móvil se escuchaba muy bajito pero os prometo que en clase se oía algo más jeje.

Cuando la música paraba, tenían que quedarse en el sitio que les había tocado para seguir continuando el dibujo, que poco a poco se iba completando con más detalles. 

   

Aquí os muestro cómo lo hacen tranquilitos, en silencio,  dibujando hasta que suena otra canción...

Al finalizar,  cada uno tendría de recuerdo el suyo inicial pero terminado por el resto de compañeros.

Como buen equipo, ayudamos entre todos a guardar cada silla en su lugar, ya que todos ellos están escritos en el respaldo de las sillas. De esta forma, reforzamos así el reconocimiento de los nombres de los compañeros de clase.

Terminada la sesión, todos juntos en la asamblea compartimos las sensaciones de dicha actividad y entre todos vemos cómo han quedado los dibujos finales. 

¡Sus caras eran lo mejor! Algunas de desilusión, otras alegres y conformes con el resultado...

Os dejo un pequeño diálogo de algunos momentos tan divertidos que hemos tenido:

-¿pero qué le han puesto encima de la cabeza a mi amiga Carmen? (Julieta)

- ¡Es una nube!y he sido yo! (Gael)

-Pero las nubes no son así... (Julieta)

-Sí que lo son, tienen forma de tubería (Gael)

-Y esa casa que yo he hecho le han puesto ojos y boca y yo no quería...(Samuel)

- ¡Ala! ¿y esta mariquita?

- Esa mariquita la he hecho yo (Helena) 

Ha sido muy curioso observarles mientras les iba mostrando los dibujos y cómo, aunque pedían ciertas explicaciones sobre algunos aspectos de éstos, hemos trabajado la importancia que tiene el respetar las producciones de cada compañer@ y lo diferentes que pueden resultar haciéndolo entre varios amig@s.

Finalmente, estos son todos los dibujos cooperativos realizados entre toda la clase

   

¡Una experiencia muy chula que ha merecido la pena y que les ha encantado! 

¡Sin duda repetiremos!

Dibujos cooperativos

 ¡Hola a tod@s!

Hoy quiero compartir otra actividad basada en la metodología de aprendizaje cooperativo a la cual me estoy aficionando y trato de conocer más a fondo, no sólo por lo que disfrutan (que para ser sinceros lo hacen ellos y yo también jeje) si no por todo lo que aporta y conlleva trabajar de esta manera.  Además de ver cómo se relacionan entre ellos y cómo aprenden, se desarrollan destrezas y habilidades sociales muy importantes. 

Hace algunos años, con mi último grupo de 5 añitos realizamos una actividad de arte por equipos (ya establecidos al estar divididos en 3 mesas, una de 8 niños y dos de 10, llegando a un total de 28 alumnos) en los cuales cada uno, compartiendo la témpera entre los de su equipo y utilizando un pincel, empezaba dibujando un círculo y a partir de ahí... lo que quería. 

 

Incluso nos subimos encima de las sillas y dejamos caer el pincel y comprobar qué dibujo se formaba  dando rienda suelta a nuestra imaginación

  

Después, a la señal de ¡cambio! todos tenían que avanzar un puesto y sentarse en la silla del compañero de la derecha,  continuando así el dibujo con el que se encontraban. 

  

Una vez que han rotado por todos los sitios de los compañeros de mesa,

el resultado de sus dibujos en equipo fue chulísimo

¡muy bonitos y originales!

Y como buenos artistas ¡firman sus producciones!

Además de fomentar la creatividad y aprender a trabajar en equipo, cada uno debe ser responsable del propio dibujo porque no se trata sólo del suyo, si no de un conjunto realizado con el resto, en el cual cada parte cuenta y nos esforzamos todos por hacerlo bien. De esta manera, fomentamos el respeto por las producciones de los demás así como las diferencias.

¡Os animo a hacerlo!

La campana silenciosa

Os sigo contando cositas que hacemos para volver a la calma después de regresar del patio y hoy es el turno de un juego que les encanta a mis peques y que nos gusta mucho hacer al que he llamado

"la campana silenciosa" y consiste en lo siguiente:

Nos sentamos en el suelo todos en círculo, al centro sale un niñ@  al cual le tapo los ojos con una venda y le dejo detrás de su espalda una campana (la muevo y la hago sonar  para que se cerciore de que está).

Otro niñ@, a mi señal (sólo haciendo un gesto),  debe salir a coger la campana intentando hacer el menor ruido posible 

para escondérsela detrás de su espalda. 

Una vez, que ha "robado" la campana y ya está de nuevo sentado en su sitio como el resto de  compañeros, le quitamos al compañero la venda de los ojos y deberá de adivinar, utilizando para ello sólo el sentido del oído, por donde cree que se ha podido ir la campana y quien se la ha escondido.

 Contará con 5 oportunidades para tratar de adivinar quien la tiene y si no lo adivina, le vamos dando pistas. 

Es un juego muy divertido, que cada vez, les resulta más difícil de adivinar quien puede tenerla ya que se esfuerzan mucho en hacerlo muy bien y hacer el mínimo ruido para que no sean descubiertos. 

 Todos quieren salir a hacerlo asi que cada vez que lo hacemos lo repetimos 3 veces, siempre intentando que poco a poco puedan participar todos.

Durante toda la actividad es necesario estar en absoluto silencio y sobre todo no mirar para no delatar a quien se ha llevado la campana, algo que a veces nos cuesta mucho y no podemos evitar jeje. 

Después, una vez finalizado el juego, aprovechamos también a pasarnos entre todos la campana intentando que no suene. 

    

Con esta actividad,  se crea un ambiente muy relajado, de mucha expectación y concentración con el que volvemos a la calma  y además,  entrenamos y ponemos a prueba nuestro sentido del oído. 

Bingo del nombre propio

Seguimos aprendiendo y  divirtiéndonos con las letras y, como ya os conté en otra entrada, nos encanta jugar al bingo pero en esta ocasión lo hacemos con nuestro nombre. 

Para ello, le entrego a cada niñ@ un folio con el suyo escrito y cuando ya estamos todos los equipos preparados...

        

¡COMENZAMOS!

Voy sacando de la bolsa poco a poco cada una de las letras del abecedario. Antes de nada, lo primero que hago es mostrarles el sonido y una vez que lo han identificado, les enseño la letra y la ponemos en la pizarra para que puedan ir comprobando aquellas que ya han salido. 

Cuando sale una que tienen en su nombre me deben pedir, por turnos, los gomets. Para ello, tienen que contar cuántos necesitan, dependiendo de cuantas veces se repita dicha letra en su nombre. 

De esta forma, trabajamos también el conteo. 

Como ellos ya saben, en nuestros bingos (ya sea de números, de letras o de cualquier otra temática) ganamos todos asi que, esperamos a terminar el juego para que todos puedan poner el gomet en cada una de las letras que componen su nombre (así trabajamos también la espera y la paciencia). 

Eso si, cuando lo completamos, nos hace muchísima ilusión

¡Y al final el resultado es genial, aprenden y a la vez disfrutan a lo grande! 😊