Actividades del cuento: De mayor quiero ser feliz

 En relación a la entrada anterior sobre el cuento "De mayor quiero ser feliz", hemos empezado a hacer ya algunas actividades en el aula que me gustaría compartir.

Por ahora, os cuento un par de ellas llevadas a cabo una vez leído el cuento varias veces para familiarizarnos primero con él.

Empezamos con una primera sesión en la cual los peques tenían que clasificar unas determinadas frases-palabras según creyeran que eran positivas o negativas. Antes de ello, lo primero que hice fue escribirlas en el ordenador y posteriormente recortarlas para introducirlas en una cajita.

Para poder clasificarlas elaboré un mural  con su ayuda a la vista de todos en el cual ellos mismos decidieron que dibujara una carita contenta  😊para aquellas palabras positivas y otra triste 😔 y enfadada 😡para las negativas, así quedaría señalado correctamente. 

A continuación, pasamos a coger de la caja, por turnos, las palabras de una en una. Empecé leyéndolas yo, pero ellos mismos se fueron animando a salir para leerlas, o bien solos o con ayuda de la profe y los amigos, si así lo necesitaban.

Como podéis ver, lo hacían con gran empeño y esfuerzo 😅

Una vez leída, la pegaban en el lugar correspondiente y aprovechábamos para hablar sobre esa palabra: qué les parecía, si en algún momento alguien se la había dicho, y si fuera así...cómo les había podido hecho sentir escucharla... o por el contrario, si fueron ellos los que se la dijeron a alguien.

De hecho, contaron algunas situaciones que habían tenido entre ellos mismos en las que se habían dicho algunas de esas palabras (tanto positivas como negativas) y las analizamos intentando dar otra respuesta más adecuada (siempre y cuando fuera una situación un poco desagradable)  en el caso de que volviera a suceder. 

   

Fue muy bonita la reacción que tuvieron cada vez que salía una palabra positiva... algunos de los peques se ponían muy felices y comenzaron a aplaudir 👏👏. Iban contando cuántas había de cada lado (curiosamente elegí el mismo número de palabras positivas y negativas para clasificar) y durante un rato sólo fueron saliendo al azar las positivas, a lo que todos me decían: 

profe ¡¡van ganando!! 😊

Terminadas todas las palabras, el mural quedó de la siguiente manera:

Durante otra segunda sesión, les pregunté si ellos mismos conocían algunas que no hubieran salido en el mural y que quisieran añadir.

Algunos de ellos se animaron y decidieron salir a escribirlas 

Para ello, hicieron de nuevo un gran esfuerzo...

Y aunque en algún caso parece que no quedaron muy convencidos... 😅

¡lo hicieron fenomenal y fueron unos campeones por intentarlo!

Hubo errores, pero como ya sabemos, son necesarios para aprender 😊

Las palabras escritas fueron: 

-PERDÓN 

-LO SIENTO

-POR FAVOR

- TIENES BUEN CORAZÓN 💜

 

Ahora sí, podemos decir que las palabras positivas... ¡¡van ganando!!💪😅

Curiosamente sólo escribieron de ese tipo, algo que me encantó ...al final, son las que más nos gustan a todos escuchar 😊

El mural queda a la vista en nuestra clase, así que, continuaremos escribiendo siempre que ellos quieran.  

Es importante conocer cómo reaccionamos ante las palabras y actitudes de los demás, por ello, y con este tipo de actividades podemos aprender a gestionar nuestras emociones, a saber cómo actuar adecuadamente y no gastar fuerzas y energías innecesarias. 

Pero además, hemos aprovechado también a trabajar la lectura y la escritura libre y espontánea en un ambiente cómodo, relajado y sin presiones. 

Seguiremos realizando más actividades en relación a este maravilloso cuento, como véis, da muchísimo juego y el aprendizaje que se saca, desde mi punto de vista, es maravilloso a la vez que muy necesario.

¡Espero que os haya gustado!

De mayor quiero ser...feliz

¿Qué mejor forma de enseñar valores a través de los cuentos?

Me gustaría recomendaros esta preciosidad de cuento que he descubierto gracias a una compañera y que me ha parecido una auténtica maravilla. Se trata de 6 cuentos cortitos en los que, en cada uno de ellos,  se trabaja un valor diferente de una forma muy sencilla y metafórica para los peques. 

Aprovechando que estamos trabajando el valor de la autoestima nos ha venido genial para adentrarnos en el primer cuento titulado "La mochila Invisible".

Y es que, como bien dice, todos contamos con una mochila invisible en nuestra cabeza que se va llenado cada vez que recibimos o dedicamos palabras a los demás. 

¿Cómo se llena? 

A través de pompas de jabón (si las palabras son positivas) o de piedras (en el caso de que sean negativas).  

  

En función de una u otra, nuestra mochila será más ligera o pesada, lo cual nos favorecerá o nos dificultará el desarrollo de nuestra autoestima. 

De nosotros depende cómo queremos llenar las mochilas de los demás y cómo dejar que entren en la nuestra. 

Y es que, sabemos que no somos dueños de las acciones y palabras de los demás pero...

sí somos responsables de cómo reaccionamos ante ellas. A simple vista, es algo que parece muy fácil de decir y de entender pero, sin embargo, en ocasiones es difícil de llevar a cabo. 

Los niños a veces (cuando son muy pequeños) no son tan conscientes del daño que pueden producir en el otro con sus comportamientos inadecuados. Por ello, es fundamental que entiendan la importancia que tiene cuidar las palabras al usarlas. 

En el cuento ofrece pequeñas pero muy sencillas acciones para ello, evitando así que el lenguaje negativo influya sobre nuestro estado de ánimo. Todos sabemos el poder que tienen las palabras...

¿porqué no nos esforzamos y las cuidamos un poquito mejor?😊

Me parece un cuento estupendo no sólo para los peques si no para cualquier edad, inclusive para los propios adultos. 

¡Os animo a descubrirlo!

Nos iremos adentrando poco a poco en cada uno de los cuentos y trabajando sobre ellos a través de distintas actividades. 

¡Os las iré mostrando poco a a poco!

¡Espero que os guste el cuento tanto como a nosotros!😊

La novia gitana

Hoy domingo me gustaría  hacer una reseña sobre el último libro que me he leído, (cambiando de género con respecto al anterior) aprovechando que hace poco se ha escuchado y debatido mucho sobre él a causa del descubrimiento de sus 3 escritores que se escondían bajo el seudónimo de Carmen Mola. 

Desde mi punto de vista, no encuentro ningún motivo por el que se tenga que justificar el porqué de esta elección ni que haya detrás un interés comercial (aunque se dice que hoy en día se publican más libros de hombres pero que los de mujeres se venden mejor). Sea así o no, personalmente, la elección de mis lecturas no están basadas en el género de quien las escribe, disfruto por igual tanto con libros de hombres como de mujeres, lo importante es el contenido y lo que éste transmite al lector. 

Debates aparte, respecto al libro (primera parte de la trilogía) os diré que me ha tenido totalmente enganchada su lectura, desde el principio hasta el final.  

El libro comienza con el asesinato de Susana, una chica gitana que aparece muerta tan sólo a unos pocos días de su boda.  Lo increíble y curioso es que su hermana Lara,  7 años antes, había sido asesinada en condiciones similares pero su asesino se encuentra todavía en la cárcel cumpliendo condena... ¿se han equivocado y el verdadero asesino anda aún suelto?... 

De lectura ágil y rápida a través de capítulos cortitos que te invitan a no dejar de leer, me ha parecido una historia muy bien creada e hilada en la que las piezas del puzzle poco a poco van encajando hasta dar sentido a toda la trama, no sin antes dudar (continuamente) de quien puede ser el asesino, a través de sus giros inesperados. 

Los personajes tienen una caracterización sencilla pero están bien creados aunque no se profundice en exceso sobre algunos de ellos (al menos en esta primera parte).  

 En él se tocan temas importantes que te hacen reflexionar, como por ejemplo, la capacidad del ser humano para sufrir pero al mismo tiempo su capacidad de crueldad sin límites... ya que en el libro se describen algunas situaciones duras, macabras y desagradables que te ponen la piel de gallina. 

En definitiva, un thriller que te atrapa con un final muy intrigante que, inevitablemente, te invita a adentrarte en la segunda parte, "La Red Púrpura", libro que no he podido evitar empezar a leer. 

¡Ya os contaré!

La planta de la autoestima

Sabemos que una buena autoestima es fundamental para tener un buen estado de ánimo y conseguir todo aquello que nos propongamos, por ello, desde que los niños son pequeñitos me encanta trabajarla  fomentando así más seguridad en sí mismos. 

Por ello, con mi anterior grupo de 5 añitos aproveché una actividad para crear, a la vez, una cohesión de grupo en el que todos y cada uno de ell@s fueran capaces de valorar los aspectos positivos que caracterizaban al resto de los compañer@s. Pinchando en el siguiente enlace podéis ver la actividad:

https://unpedacitodemirefugio.blogspot.com/search/label/Emociones#:~:text=abril%20de%202020-,Soy%20maravillos%40,-Os%20presento%20una

Pues bien, este año basándome en la misma idea encontré otro formato en internet que me encantó con el que podían ellos mismos escribir las cualidades (aprovechando de esta forma para trabajar la lectoescritura en 5 años) y además, llevarse un precioso recuerdo que siempre podían dejar a la vista en su habitación. 

Se trata de una flor en la que en cada pétalo se escriben aquellas palabras que los amig@s han dedicado al encargado del día.

 Primero lo hacemos en la pizarra digital todos juntos en la asamblea y después el protagonista las escribe en su flor.

 

Ahora es el turno de elaborarla:

En el centro de la flor pegan su foto y en la hoja escriben su nombre. 

Una vez finalizada, la pegamos sobre un palo de madera de colores y la introducimos en una pequeña maceta con papel de seda marrón (simulando la tierra) en la que escribimos un mensaje: 

"RIÉGAME CADA DÍA". 

Como les expliqué a los peques, lo importante de esta actividad es que nunca olviden que son personitas muy válidas y especiales pero, si en algún momento se olvidaran de ello o tuvieran un día triste, sólo tenían que mirar su flor y recordar todas las cosas tan bonitas que sus amigos le dedicaron.

Las plantas han quedado preciosas 😊

Una actividad muy bonita con la que los niños se sienten muy especiales, queridos y orgullosos y con la cual aprovechamos para recordar que TODOS tenemos cualidades maravillosas que nos hacen ser únicos. 

Además, es un momento muy adecuado en el que aprovechamos para que conozcan un poco mejor a otros amigos, se den la oportunidad de abrirse y jugar con ell@s.  

Como sabemos, a veces les cuesta abrir su círculo de amistades y no dedican mucho tiempo a conocer mejor a otros compañer@s que pueden convertirse poco a poco en grandes amigos. 

Por ello, es una buena forma de escuchar todas las cosas positivas que tienen y poder ampliar así sus relaciones sociales. 

Después de unas bonitas palabras...

Viene un gran abrazo... 

¡Somos un buen equipo!👏😊

¡Nos hacemos mayores!

¡Hoy os quiero contar cómo llevamos a cabo los cumples en el cole! 🎉

Antes de que llegue el momento, lo señalizamos en el calendario (en otras ocasiones también utilizamos el calendario impreso para poder escribir sobre él) y cada día contamos cuántos quedan.

  

Una vez que ha llegado el día del cumpleaños, en la asamblea, cuando ya estamos todos sentados empiezo a cantar (sin avisarles) una canción 🎶que me encanta (y que me enseñó una amiga) para felicitar al cumpleañer@ 

Os la dejo a continuación para que podáis escucharla.

"Hoy tempranito por la mañana,

el viento entró por mi ventana

y me contó en el oído

que hoy cumple años un amig@

y... 1, 2, 3!! a ver a ver... (aplaudiendo)

¿donde está, el que tiene un año más?...

¡¡ya lo encontré!! está ahí (señalando al niñ@)

y todos juntos le vamos a decir...

                                         ¡¡que tengas un buen día y que los cumplas muy feliz!!🎈

Después, le dedicamos el cumpleaños feliz a través de una canción personalizada que podéis encontrar en internet. Para ello, tenéis que escribir:  TIN TINA cumple y el nombre del niñ@. 

Os pongo un ejemplo con el mío: TIN TINA CUMPLE VANESA

 

Tin y Tina les encanta por lo que aprovecho también ese momento para que el cumpleañer@ nos invite a su concierto y así todos lo bailamos. 

En este caso se escribe: Tin tina y el nombre del niñ@ (TIN TINA VANESA).

¡Es un momento muy divertido y se lo pasan genial! 

A veces me lo piden, no sólo en el cumple, si no también para el día del encargado. 

Después de cantar, le ponemos al cumpleañero una chapa que llevará puesta durante todo el día

  

A continuación, cogemos su foto o nombre (se puede adaptar dependiendo del nivel en el que nos encontremos, en este caso aproveché las fotos) y la pasamos al número correspondiente según van cumpliendo añitos. 

Hablamos (y a la vez ponemos en práctica conceptos matemáticos) sobre quién es el mayor de la clase, el segundo...el más pequeño etc. También contamos cuántos amigos los han cumplido ya y cuantos quedan por pasar al otro lado jeje. 

De esta forma, entienden de una forma más sencilla el paso del tiempo, a pesar de que siga siendo un  concepto muy abstracto y difícil de adquirir en estas edades.  

También tenemos en clase un mural con todos los meses del año donde señalizamos el cumpleaños de cada un@ 

Además, el cumpleañer@ en el momento del desayuno sopla las velas de la tarta que tenemos en clase (hecha con cajas de cartón y goma eva). 

Entre todos disfrutamos de un rico desayuno especial que ha traído al cole para compartirlo con todos sus amig@s. 

Él/ ella es el encargado de repartirlo a partes iguales (otro momento en el cual se trabajan conceptos matemáticos). 

Dadas las circunstancias no podemos hacerlo pero, sin duda, volveremos a soplar y a compartir estos momentos juntos.

Por ahora, (utilizando la pizarra digital) ponemos las velas en la tarta personalizada y soplamos a la vez que pedimos un deseo

Después, decora su corona para llevársela a casa. 

Y en otras ocasiones, se llevan un globo decorado con pegatinas y al que decoran como ellos quieren.

En 5 años, normalmente cada uno de los amig@s de clase le hacían un dibujo al cumpleañero y al final le entregábamos un librito con todos ellos como recuerdo. 

Sin embargo, este año le damos una tarjeta de felicitación en la que firman todos los amig@s de la clase. 

🎂¡ESPERO QUE OS GUSTE! 🎂

¡Comenzamos proyecto!

Hoy quería compartir con vosotros la motivación que preparé con los peques la semana pasada para dar comienzo al nuevo proyecto sobre la PREHISTORIA.

Al entrar en clase, los peques se encontraron una caja sorpresa que estaba en el suelo 👀

 

Tenía un destinatario claro que identificaron enseguida.

¡Era para nuestra clase!

Todos estaban expectantes alrededor de la caja...

¿Qué habrá en ella?

Incluso alguno, hasta se desmayó 😅

La caja, traía muchas entre cosas, entre ellas una carta que hemos leído para saber de qué se trataba. 

Como no podía ser de otra manera, era nuestra mascota picachu...nos contaba una aventura nueva que había vivido gracias a su super poder que le había echo viajar en la máquina del tiempo retrocediendo miles y miles de años atrás en una época en la que había unas personas que se hacían llamar cavernícolas. De allí, les había traído un montón de cosas que irán conociendo poco a poco.

Necesitaba la ayuda de todos nosotr@s para superar una serie de pruebas y recibir así grandes recompensas asi que nos invitaba a ir con él y vivir esta aventura juntos, cogiendo...

¡¡su gran avión picachu!!

Para poder subir, necesitarían los billetes que se encontraban...

¡dentro de la caja!

¡El viaje comenzaría en ese mismo momento!

 

¡No lo podíamos creer!

Nos pusimos manos a la obra y empezamos analizando el billete:

Efectivamente el destino que venía escrito era PREHISTORIA y la ciudad de la que saldríamos, la nuestra: MADRID. 

(si os interesa y os gusta la idea, la encontré en la página web que sigo de Orientación Andújar, en el siguiente enlace:  http://omatic.musicairport.com/ )

Es muy sencillo de generar, simplemente se escriben los datos en el billete, se guarda el documento y...

¡ya está listo para imprimir!

Se trata de un muy buen recurso para motivar a los alumnos de una manera original y divertida😊

Después de analizar el billete, fueron leyendo uno a uno los nombres de cada uno de ellos.... esperando con gran ilusión que dijeran el suyo propio 😂

¡Nadie quería quedarse en tierra!

Finalmente, tod@s tuvieron su billete con su asiento asignado....

 ¡y la alegría fue máxima!

Ahora sí, ya estábamos preparados para comenzar la gran aventura cavernícola.

Nos subimos al avión y nos abrochamos los cinturones.

Muy orgullosos de sus billetes, los debían enseñar a la azafata del avión para comprobar que todos estaban en sus puestos.

La profe, pilota del avión, contaría con la ayuda de una copilota estupenda que sería la encargada de ofrecer el desayuno a todos los pasajeros.

Algunos tenían mucho hambre y estaban deseando comer...

A otros en cambio, no les convenció mucho el menú que se ofrecía 😂

Durante el viaje, hubo algunas turbulencias... 

que no llegaron a ser muy importantes, pero sí produjeron pequeños movimientos hacia un lado y otro del avión. Por suerte, no supusieron ningún peligro o miedo, si no todo lo contrario 😅...

¡Os iremos contando todo sobre nuestra nueva aventura!